议论，围绕“语文”话题生发
——人教社新课标教材七年级第二单元作文指导
（430300）湖北省武汉市黄陂区教育局 黄 琼
七年级第二单元“综合性学习·写作”的活动内容是“漫游语文世界”，不仅要求我们在生活中学语文，而且鼓励我们就某些语文现象大胆发表自己的看法，你看，“生活处处有语文给我的启示”、“小议荧屏错别字”、“关于规范街头用字的建议”等备用作文练习题，不都是要我们在写作中以发表自己的看法为主么？有同学发愁了：哎呀，要我围绕“语文”话题记一人叙一事我会，可怎么样才能写好以发表看法为主的文章呢？别急，老师下面的讲解或许对你会有些帮助。
一、明确一个观点。对于议论性的文章而言，作者的观点就是文章的中心思想。写作之前先确定一个观点（即主题思想），才好围绕它进行选材、构思等工作。否则，文章写起来没有明确的观点，就会让人不知所云。比如，《生活处处有语文给我的启示》可以围绕“要鼓励学生在生活中学习语文”、“要广泛宣传语文的重要性”、“一定要练好语文基本功”、“语文教学改革势在必行”、“在更大范围内加强语文的规范化工作”等观点的某一个展开议论，各写一篇文章。如果你想多涉及几个观点，对于初学写作者来说，很有可能就说不清、议不透，由此带来的多为失败之作。
二、找出一个由头。所谓的“由头”，是指引发我们写作和说理动机的某件事、某个说法、某种现象。有了它，后面的议论就有了依托，不致于空发见解。也就是说，写作由头宜于放在文章开头，并且要以概括、简洁的语言进行表述。比如，《小议荧屏错别字》一文，可以这样开头：“最近，接连看了《风暴》、《红色少年》等电视剧和三台电视文艺晚会，总体感觉都不错，遗憾的是，几乎每一集电视剧、每一台晚会的字幕上都赫然写着几个错别字，让人不得不说几句。”也可以这样开头：“有观众给某获奖电视剧导演指出该剧字幕上有几个错别字，没想到这个导演竟然回答：‘不就是几个错别字吗？’此言一出，舆论哗然。”你看，这样开头，前者强调了问题的普遍性和严重性，后者展示了一种错误认识，下面，我们就可以有针对性地发表己见了。
三、作出一番分析。之所以要用“一番”这个词，是因为“分析说理”应该是议论性文章的主体。这个“分析说理”，一是要就上面概述的“由头”作点分析。通过简要分析，指出其实质，并提出自己的观点。二是要以“为什么我的观点是对的”为着眼点，讲述足够的理由，并举例证明。比如，上述“获奖导演不屑错别字”一事之后，就可以对其作点分析：“这个导演的意思是，电视屏幕乃至其它媒体上出现错别字，这很正常，不值得大惊小怪。诚然，拍摄一部电视剧的工作千头万绪，打出字幕只是其中的一个很小的工作，但是，作为先进文化的载体，它却向广大观众和读者展示着错误的字、不规范的话，任由观众和读者继续照此传播开去，那将造成多大的社会影响啊！看来，必须将使用准确、规范的语言文字作为公众媒体的硬性要求。”你看，分析了导演的思想实质，指出了他的错误，亮出了自己的观点，那下面就能够用心阐述自己的观点了，即，“为什么必须将使用准确、规范的语言文字作为公众媒体的硬性要求”。
