21、《化石吟》学案 【学习目标】 1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2、理清结构，展开合理联想和想像。 3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣 【知识链接】 1.走近作者 张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。 2.相关资料 这首科学诗写于20世纪80年代初期。当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。 【自主预习】 1.注意下列加点的字读音： 奇幻（ ） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 2.解释下列词语 幽雅 悄然 叹服 葱茏 奇幻 海枯石烂 3.本文是一首赞颂化石的抒情诗。请同学们再读诗歌，然后根据下面问题梳理全文，感悟内容。 【合作学习】 1.《化石吟》的“吟”的含义是什么？ 2.用简洁的语言概括本诗的主要内容。 3.本诗可分为几层，试概括大意。
4.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
5.平凡的真理指的是什么? 6.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
7.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? 8.“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ 9.思考：诗歌表达了一种怎样的思想感情? 【当堂检测】 1.《化石吟》是一首 的抒情诗，读这首诗可以引发你们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称，这里是 的意思。 2.选词填空： ①请向我一一讲述那 的神话。 A、奇异 B、奇幻 C、奇丽 D、奇妙 ②你把我的 引向远古。 A、思路 B、 思潮 C、思绪 D、思想 ③时光在你脸上 道道皱纹。 A、留下 B、 写下 C、埋下 D、刻下 ④黑色的躯壳 着生命的信息。 A、包藏 B、隐藏 C、裹藏 D、掩藏 3.课文3—6节诗歌紧承诗的第二节中哪一句展开。
21、《化石吟》教案 【教学目标】 1．理解、积累词语，了解化石所展现的亿万年前奇幻的生物世界。 2. 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点，培养学生对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
3、自学为主，教师点拨为辅。
【教学重点】反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 【教学难点】 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 【教学方法】1．朗读法。2．联想想像法。3．讨论点拨法。 【教学步骤】 一、导语设计 （多媒体显示古生物化石图片）同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。 二、解题 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 三、畅读诗歌，整体感知 1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。 2．教师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。 提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。 3．学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。 思考：（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？ （2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。 （3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。 （4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？ （5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？ （6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。 4．学生集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹。 四、探究研讨 1．指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。 2．诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。 3．“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。 4．化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限。 5．放录音，学生跟读全诗。 五、课堂练习，多媒体显示： 1．阅读文段，完成1~2题。 人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。 春天的小语是枝头的青绿， 夏天的欢声是翻腾的热浪。 秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望， 冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。 拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们 少年人的向往！ 珍惜宁静，放飞童心。 写出来，多好！ （1）给加粗的字注音 一缕（） 冥（）想 吟（）唱 湛（）蓝 肃穆（） 倾（ ）诉 （2）这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简答。 （3）文中“春、夏、秋、冬”四句写出了（ ） A．努力向上的精神 B．少年的情怀 C．四季的美好 D．喜怒哀乐 （4）思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直线将左右两边恰当的连接起来。 春 ①热情的帮助 夏 ②无私的奉献 秋 ③冷静的思索 冬 ④心灵的沟通 （5）“拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”，作为主持人的话，实际上是说__________________________________________________________________________。 （6）“放飞童心”，可与第一段中的“___________”二字照应。 2．在横线上填上一个恰当的字。 某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生创设良好校风： 环境整洁突出一个“净”字；秩序安定突出一个“___________”字；文明礼貌突出一个“___________”字；强身健体突出一个“___________”字；力争上游突出一个“___________”字。 参考答案： 1．（1）lǚ míng yín zhàn mù qīng （2）他希望大家敞开心扉，尽情倾诉心中的快乐与痛苦。 （3）B （4）春—④ 夏—① 秋—② 冬—③ （5）有一处可以倾诉心曲的场所 （6）倾诉 2．静 敬 劲 竞 六、课堂小结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。 七、布置作业 1．阅读文段，思考题目：请概括本诗的主题思想。 纯金难留 ［美］弗罗斯特 自然的新绿是纯金， 她这种色彩最难保存。 她的新叶像一朵花； 但只能持续一刹那。 然后就还原成为叶片， 乐园就这样沉入哀怨， 曝光就这样堕入白昼
