2010——2011学年第一学期八年级语文水平测试
Zhuzhuzhu15
一、古诗文积累及语言运用：（10分）
1．默写古诗文。（8分）
① ，恨别鸟惊心。② ，孤帆天际看。
③存者且偷生，___________________。 ④斯是陋室， 。
⑤阳春布德泽， 。 ⑥树树皆秋色， 。
⑦晴川历历汉阳树， 。 ⑧。 ，端居耻圣明。
2. 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) 。（2分） A. 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 B．每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。 C．信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。
D．国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
二、古诗文阅读（35分）
（一）阅读下面的古诗文，分别回答问题。（5分）
望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
3.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见泰山什么样的景象？（2分）
4. 这首诗中的千古名句是“会当凌绝顶，一览众山小。”两句，这两句是写由望岳而产生的登岳的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，你能感受到诗人杜甫什么样的情怀？（3分）
（二）比较阅读（16分）
《桃花源记》（节选）
土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人； A ， 并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
《大道之行也》
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。B ， 不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
5、依据原文中默写（2分）
A B
6、解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）阡陌交通（ ）（2）便要还家。（ ）
（3）选贤与能（ ）（4）盗窃乱贼而不作（ ）
7、下列句中加点字意思相同的一项是（ ）（2分）
A、（1）芳草鲜美，落英缤纷（2） 鲜为人知
B、（1）便舍船，从口入 （2）土地平旷，屋舍俨然
C、（1）复前行，欲穷其林 （2）不复出焉，遂与外人间隔
D、（1）处处志之 （2）寻向所志
8、翻译成现代汉语。 （6分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）力恶其不出于身也，不必为己。
9、简答：
（1）“此人一一为具言所闻”之后，源中人“皆叹惋”，你认为他们因何而“感叹惋惜”？（2分）
（2）陶渊明描绘的“世外桃源”和“大道之行也”描绘得“大同”社会有何异同之处？请作简要分析。
同：
。
异：
。
（三）《核舟记》（14分）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
10．解释加点词的意思。（4分）
（1）其两膝相比者（ ）（2）神情与苏黄不属（ ） （3）其船背稍夷（ ）（4）盖简桃核修狭者为之（ ）
11．请用“/”给下面句子断句。（断两处） （2分）
中峨冠而多髯者为东坡
12．翻译下面的句子。（3分）
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
13．用横线在文中画出这段文字的中心句。（1分）
14．苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。（2分）
15．文中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。（2分）
三、现代文阅读（25分）
（一）母亲的诗（13分）
①母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
②十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”
③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起采，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了……”
④说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……
⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。
⑦乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。
⑧母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”
⑨坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了／黑夜把坚韧的门推开了／坚韧把成功的门推开了／成功把生活的门推开了……”
⑩说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
16、文章两处写了母亲给“我”以力量，请分别写出是在什么时候给的。（4分）
第一次：
第二次：
17、“乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕，”属于什么描写？有什么作用？（3分）
18、联系上下文，理解“母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。”句子的深刻含义。（2分）
19、文中的母亲是个怎样的人？请简要的语言加以概括。｛写出四点｝（4分）
（二）青虫之爱（有删节） （12分）毕淑敏
我有一位好友，从小怕虫子。不论什么虫子都怕。大家不止一次地想办法治她这毛病，那么大的人了，看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊!一次，男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。
从此再不敢锻炼她。
许多年过去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下厨，她在一旁帮忙。择青椒的时候，我突然看见一条青虫从一只青椒蒂旁钻出，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。我下意识地将那个青椒扔出老远。
回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡地说，一条小虫，何必如此慌张。我比刚才看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了?那你又是怎样重塑金身的呢?我追问。
女友说，听我慢慢道来。有一天，我抱着刚学讲话的女儿上公园，我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈……头上……有……她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。
我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。
我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我不能倒下去，因为我抱着我的孩子。我不但不曾昏过去，神志也是从没有过的清醒。第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。但我立即想到，万万叫不得，一叫，就会吓坏了孩子。于是我硬把喷到舌尖的喊叫咽了下去。
现在，一条虫子近在咫尺。我的女儿用手指抚摸着它，好像那是一块冷冷的斑斓宝石。我的脑海迅速地搅动着。如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿从此一定会种下虫子可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能、无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成这个样子，那这东西一定是极其可怕的。我颤颤巍巍地伸出手，第一次把一条活的虫子捏在手心，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正目不转睛地看着我呢!
女友继续说，那一刻，真比百年还难熬。女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……
不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。我对女儿说，这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的……我抱着女儿，半天一步都没有走动，衣服早巳被粘粘的汗浸湿。
女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。
20．男生为什么“把一条青虫偷偷夹在她的书页里”？作者写这件事的目的是什么？（4分）
21．划线的“重塑金身”在文中的是什么意思？（2分）
22． “女友”改变对虫子恐惧心理的原因是什么?(4分)
23．结合全篇，请为本文换个题目。（2分）
四、作文（50分）：
读，是阅读，也是思考和感悟。培根说“ 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养……”读的对象不但是书，还有世间万物，人生百态。读懂山，就理解了刚强坚毅；读懂海，就理解了博大胸怀；读懂母亲的皱纹，就理解了人间至爱真情……读懂了，就会有感悟，有收获。请以“我读懂了——”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，②文体不限（诗歌除外），③字数600字以上，④不得出现真实班级和姓名。
500
600
700
附：参考答案
古诗文积累及语言运用：
1．默写古诗文。
①感时花溅泪。②烽火连三月。③死者长已矣。 ④惟吾德馨。⑤万物生光辉。
⑥山山唯落晖。⑦芳草萋萋鹦鹉洲。 ⑧欲济无舟楫。
2.D
3.解析：根据对诗句的理解，概括出大意。参考答案：泰山的神奇秀丽和巍峨高大
以及光线明暗变化的神奇景色。
4. .解析：体会名句的含意，可以结合主旨来进行。不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概
（二）比较阅读（16分）
5.A 黄发垂髫 。 B 故人不独亲其其
6.解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）阡陌交通（交错相通 ）（2）便要还家。（ 同 邀 邀请 ）
（3）选贤与能（ 同 举 推举 ）（4）盗窃乱贼而不做（兴起）
7.C
8.（1）（桃花源中的人）问（渔人）现在是什么时代，竟然不指导有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。
（2）人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。
9.（1）桃花源中的人为桃花源外世道的变迁、百姓生活的苦难以及战乱不断的世道而叹惋。
（2）同： 物质上富有 精神上文明、和谐 ，如关爱子女，孝顺老人，勤劳耕作，和平相处等。
异：用自己的话 或 引用原文皆可。
例：
世外桃源：土地平旷……怡然自乐。 或 环境优美，风尚纯朴，热情好客，精神富足，和谐相处。
大道之行： 老有所终……己。 或： 人人都得到关爱， 人人安居乐业， 人尽其才，物尽其用。
10（1）（靠近 ）（2）（ 相似 ） （3）（ 平 ）（4）（ 挑选 ）
11．请用“/”给下面句子断句。（断两处） （2分）
中/ 峨 冠 而 多 髯 者/ 为 东坡
12．他们的相互靠近的两膝，都各自隐藏在书卷底下的衣褶中
13．船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
14．苏、黄二人的友好关系可以通过“ 苏黄共阅一手卷 ”一个动作和“ 如有所语 ”的神态看出来。（2分）
15．这中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ 罔不因是象形 ， 各具情态 ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。（2分）
16.第一次：十多年前，“我”因风大不敢去上学
第二次：“我”大学毕业半年后，找不到工作
17. 景物描写；
作用：渲染气氛，表现了作者受挫后的失落与绝望的心情。
18. 作者领悟到了母亲话中的含义，感受到了深深的母爱，并决定振作起来。
19. （1）母亲是一个善良，心中充满爱的人。
（2）母亲是一个细心，有着宽广胸怀的人。
（3）母亲是一个聪明贤惠的人。
（4）母亲是一个平凡而又伟大的人
20. 锻炼她不怕虫子；或治她怕虫子的毛病。(答“锻炼她”亦可。)表现她十分害怕虫子，与下文她见到虫子不害怕作对比，为我的吃惊做铺垫。
21. 不再害怕虫子。
22. ①对女儿的爱(答怕伤害女儿或怕吓坏女儿等爱的具体表现亦可。)(2分)
②希望教育女儿成为一个没有病态恐惧(或正常面对自然物)的人。(2分)(如果答“我不能把我病态的恐惧传给她”给1分)
23. 参考：《母爱的力量》、《女儿让我不害怕》、《因爱无敌》
24.作文略。
