《柳叶儿》课堂实录
执教：华南师大中山附中 连进城
课前屏幕显示语：
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。——赵丽宏
上课预备音乐响起
同学们，今天我们荣幸的迎来了一批尊敬的客人，我提议大家起立并面向客人致以我们最热烈的欢迎！（掌声持续良久）
在上课之前，老师想让大家充分发挥自己的想象力，并用具体的语言描述自己能想到的最艰苦的生存状态。
生1：吃不饱，穿不暖就是我能想到的最艰苦的一种生活状态。
生2：没有书读，不能自己独立生活，需要乞求别人的帮助。
老师还想听听同学们谈谈就到目前为止，你自己亲身体验过的最艰苦的一种生活经历。
生1：对我而言，最苦的生活就是生病时要打针吃药。
生2：要自己洗衣服，要早起，不够时间睡。
师：同学们能够畅所欲言并且声音洪亮，老师很高兴。今天，老师为同学们准备了一组图片和数据，下面就让我们用心浏览。（《二泉映月》响起）
图片组合1：
图片组合2：
数据1：
1942年，中原110个县遭遇饥荒，只有1000万人的河南省，饿死300万人，另有300万人西出潼关做流民，沿途饿死、病死者无数。也就是说，单河南一个省就整整减少了２／３的人口。
数据2：
一九五八年至一九六一年中国的大饥荒是人类历史上死人最多的一次。“对这一点，当代严肃的学者、历史学家都已予以肯定。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：”按保守的估计，因营养不良而死亡约1500万人，成为本世纪中国最悲惨的事件之一。\'
19世纪40年代，爱尔兰大饥荒。因为死于饥荒和移民国外，爱尔兰的人口从800万锐减到400万。
数据3：
19世纪70年代中国遭受一次严重的灾害，有人称，这次饥荒使中国死亡总人数在900万——1300万人。（据我国有关资料记载：19世纪70年代，中国华北大旱死亡1300万人。
（全场静默，那幽怨的《二泉映月》使得气氛异常沉重）
800万人，1300万人，1500万人就这样活活的饿死！这样的一种历史真实，图片带给我们以直观的心灵震撼，数据则激起我们以无比沉重的情感，那么，作为人类历史最形象的诠释的文学作品，它又会带给我们以怎样的感受呢？下面就让我们一起走进宋学孟的《柳叶儿》。老师知道，同学们早已养成了课前预习的好习惯，对吧，（学生笑着默许）那么，哪位同学可以来复述一下文章呢？
生：文章以柳叶儿为线索，讲述了作者童年时期爬树抢柳叶儿的故事。
师：复述语言简洁明了，很好！
师生共同概括写作思路并板书：
看柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——议柳叶儿
师：读懂文章内容只是第一步，我们还要力求读懂文章内容后面的情感与思想。
师生共同探讨文章的情意并板书：
美（景色）——苦（抢柳叶儿）——乐（逞能）——香（吃柳叶儿）
师：这篇文章中你感受最深的句子，或者有疑惑的地方是哪里？
生：我感受最深的句子是“我和三叔一高一矮，一前一后，踩着村边的小道•••••偶尔传来一两声哗啦哗啦的水响。”这一景物描写创设了一种凄凉、朦胧、宁静的意境，充满诗情画意。
生：我喜欢的一句是“这时候，太阳出来了•••我说：一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”这句话充分体现出作者的确很久没吃过肉和其它食物，一看太阳就想到吃的，增添了几分童真。
师：抢柳叶儿吃，这本是一件极苦的事，但童年的我却感到无穷的乐趣，讨论讨论，童年的我为什么会感到“最乐”？“乐”在何处？
爬树逞能之乐
抢摘柳叶儿之乐
饱吃柳叶儿之乐
师：这些童年时期的乐在中年的我看来，是何等的辛酸、何等的无奈，请同学们试着用“有一种快乐叫••••••”的句式来描述作者的复杂情感。
例如： 1，有一种快乐叫无奈
2，有一种快乐叫辛酸
3，有一种快乐叫简单
4，有一种快乐叫••••••
生：有一种快乐叫苦涩。
生：有一种快乐叫伤心。
生：有一种快乐叫满足。
生：有一种快乐叫单纯。
生：有一种快乐叫温饱。
师：在特定的时代背景中，无数人的童年深深的烙印着历史的印痕，下面我们再来读一个文段：（背景音乐《苏堤春晓》响起）
大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。——《挖荠菜》
师：找出与《柳叶儿》中“乐”、“美”、“香”表达相同的句子。
生：“大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……”这是写景色的美。
生：“把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！”这一句写的是“香”。
生：写乐的句子是“我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。”
生：还有这一句“而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。”也是写乐的。
师：学习了这篇文章以及张洁《挖荠菜》片段，你最想对今天的同龄人说点什么？
生：我们现在已经很幸福了，我们总可以吃的饱，睡得好，不要身在福中不知福，我还希望郭嘉莹能“谢绝”零食，要去品尝学校饭堂的每一顿饭食。
生：我们生命中的一些珍贵的东西已经被我们遗落在某一个血色的黄昏。我希望所有的人都能快乐，都能在他们各自的城市里，安静而满足的穿行，而不是一脸惶恐的站在十字路口，遗失方向。我还想把这些话告诉所有背着书包在学校里低着头行走的孩子，我祝你们一切都快乐。
生：我想对我身边的梁霓怡说，其实你不用陪我去小卖部的。（全场爆笑）
师：老师也写了一段话，大家想不想看？
生：想（异口同声）
教师寄语：（屏幕显示）
不管是“荠菜”，还是“柳叶”，拿它们当饭吃的日子，毕竟都已经成为了历史。今天，我们都在吃着美味加营养的饭菜，但老师还是希望同学们能够多听一听当年人们“吃柳叶，吃荠菜”的故事。这样我们或许就会懂得什么是幸福，怎样才会得到属于我们大家的幸福！
下课。
