第一单元
一、字词
1、音：
诠quán释 憧chōng憬jǐng 裨bì益 半明半昧mèi 霎shà眼 叠 dié 褶zhě 撂liào木屐jī 锃zēng亮瘦骨嶙峋línxún 熙来攘rǎng往 蹭cèng 翕 xī动 反刍chú 找茬chá 瑕疵xiácī粗粝lì锱铢zīzhū必较 遽jù 契 qì 折戟jǐ 浣huàn溪沙 蕲qí水
2、形：
阅世 浏览 诠释 缩影 千姿百态 人文 风景线 结晶 憧憬 裨益 潜移默化 智商 危言耸听 共识繁星 纳凉 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 萤火虫 梦幻 怀抱 沉睡巢 叠 倘若 无端 惊羡 明艳 泪泉 嫩绿 淡白腼腆撂 抽屉 木屐 锃亮 嶙峋 翩然 熙来攘往 嘈杂 招摇 旁若无人 依偎 翕动 反刍找茬瑕疵 舔 粗粝 挑剔 锱铢必较 惶惑 踌躇 斑驳 悬 销 萧萧休 匿笑 沐浴 清寂 涟漪 淅沥 瞳人 诧异 栖息 扬长而去 死乞白赖说长道短 刨根问底 牛犊
3、成语
潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
危言耸听：指故意说些夸大的吓人的话，使听话的人吃惊。
瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。
熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。
锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
死乞白赖：指为了达到目的，没完没了的纠缠。
二、文学常识
1、散文《为你打开一扇门》的作者赵丽宏。
2、《繁星》作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，主要作品：激流三部曲《家》、《春》、 《秋》；爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》。本文体裁：散文。
3、雨果，法国十九世纪浪漫主义文学的代表作家。主要作品：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》。
4、韩非，战国末期法家代表人物。
5、泰戈尔，印度诗人。主要作品：《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《新月集》、《沉船》。
三、名句
《母亲》 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
《纸船》-------寄母亲
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着，叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
《成功的花》 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
《嫩绿的芽儿》 嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！”淡白的花儿，和青年说： “贡献你自己！”深红的果儿，和青年说： “牺牲你自己！”
三、诗词赏析
●《次北固山下》唐 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
1、名句：潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。
2、整体赏析（课本）：诗人乘舟来到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。残夜将尽，旭日从海中孕育而去；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“海日生残夜，江春入旧年”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。
3、主题：作者借写长江的风景，表达他客游他乡的羁旅之情，又写出了他放眼山川的宽阔博大胸襟。
4、解释词语：“次”：路途中的停宿。“客路”：作者要去的路，这里指旅途。
5、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？
“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。
6、“潮平两岸阔，风正一帆悬” 赏析：以小景与大景相互映衬，画面非常精彩。通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景衬托的更加恢弘阔大。
7、“海日生残夜，江春入旧年” 赏析：（1）残夜将尽，旭日从海中孕育而去；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含着自然的理趣。（2）把“日”“春”作为新生的美好的事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；（3）海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机。（4）两句对仗工整，形象生动。
8、“乡书何处达，归雁洛阳边”：表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情，点明了主旨。
●《赤壁》唐 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、名句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2、整体赏析（课本）：此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。
3、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命运，讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心理，真可谓以小见大，别出心裁。
4、《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗是由什么引发“怀古之幽情”的？
借一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。（在那次大战中，遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有时光消蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”。）前两句写兴感之由。
三、《浣溪沙》宋 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
1、名句：谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
2、整体赏析（课本）：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这首词体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。
3、主题：这首词上阙写景，写清泉寺幽静的风光和环境。下阕抒怀，表现了作者积极乐观的人生态度。
4、“山下兰芽短浸溪”一句中的“浸”字既写出小溪流水清浅透明，又突出了兰草伸出水面向上生长的勃勃生机。
5、词中的对偶句是“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”。
6、“黄鸡”的本意是黄鸡报晓，诗中是指：时间，时光流逝。
7、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：这几句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。而最后一句反用白居易“听唱黄鸡与白日”其意，更表现了他进一步自勉：虽然自己年老，但仍是可用之材，用不着为衰老叹息！写作此词时，苏轼正是政治上失意，生活处于逆境时，但他积极地态度、豁达的胸襟、乐观的精神却跃然纸上。
8、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。
山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。
9、 这首词中你读出了作者怎样的情怀？
体现出作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的性格，也表现了作者老当益壮、自强不息的精神。
四、古文理解
●《郑人买履》
【原文】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【字词】1、度（duó）：量长短。 2、欲：想要。3、履：音（lǚ)，指鞋子。4、者：…的人。5、先：首先。6、而：然后。7、置：放，搁在。8、之：代词，它，指量好的尺码。9、其：他的。10、坐：通假字：同“座”；座位。11、至：等到。12、之：到...去。13、而：却。14、忘：忘记。15、操：拿，携带。16、已：已经。17、得：拿到。18、乃：才。19、持：拿。 20、度（dù)：量好的尺码。21、反：通假字：同“返”；返回。22、罢：散，结束，停止。23、无：不。24、自信：相信自己。25、遂：终于。26、得：买到。27、何：为什么。28、之：代词，指鞋。29、以：用。30、足；脚。31、宁（nìng）：宁可。32、忘操之：忘了拿量好的尺码。33、曰：对...说。
【译文】有个郑国人，想去买鞋子，事先量好了自己的脚，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带尺码。他已经拿到鞋子，（才发现忘记了带尺寸），就对卖鞋子的人说：“我忘记了带尺码。”就返回家拿尺寸。等到他返回集市时，集市已散了，他终于没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用自己的脚试一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”
【寓意】讽刺了那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际，采取灵活对策的人。
⑵《刻舟求剑》
【原文】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
【字词】1.涉--本指徒步过河，此指渡过。2.自--从。3.遽--急忙，立即，匆忙。 4.契--用刀雕刻。5.是--指示代词，这儿。6.不亦惑乎--不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦……乎”是一种委婉的 7.坠--掉下。8.若--像。9.是吾剑之所从坠--这里是我的剑掉下去的地方。 10.求--寻找。11.之--代词，代“剑”。12其剑自舟坠于水，其：他的；于，到。13.遽契其舟，其：(指示代词)那。14.从其所契者，其：他。15.是吾剑之所从坠，之：助词，不译。16.止：动词，停止。17.行：前进。18.亦：也。
【译文】有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙用刀在船上刻个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，他就从他刻着记号的地方下水去找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
【寓意】这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。死守教条，比喻拘泥成法，固执不知变通。
五、综合实践活动——我爱文学
1．如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。
（1）你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字？
如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等
（2）你准备给小报设计哪些栏目？（至少2个）
如“我与名著”“名家简介”“文学新星” “奇葩”等
（3）活动过程（内容）：查找、阅读、交流、编写、合作等
（4）活动形式：个别、小组、班级
2．打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。
（1）请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于三项）（可以不具体展开）
例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等
（2）活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。
3、学校要开展一次“我爱文字”读书活动，请你根据这次活动完成下列题目。
《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。
请你为这次活动拟一句主题语文学是心灵之窗（或文字与我同行）。
请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。
方式：自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。
步骤：活动动员----个人阅读或小组阅读----心得交流----活动总结
要求：每人要读一篇优秀文字作品或名著，要做读书卡住，要摘录名句。
4、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动方案是什么？
（1）示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。
（2）①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。 ③各小组代表交流 ④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。
5、通过开展“我爱文学”的读书活动，你有哪些收获？
（1）学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料，而且陶冶了我们的情操，提高了我们的文学鉴赏能力，激发了我们的文学创作热情。
（2）美文共赏析。这让我们开拓了眼界，感受到了文学作品独特的魅力，提升了我们的审美情趣。
（3）今天的活动激发了我们的兴趣，以后希望多上这样的综合实践活动课
