盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
九、伟人细胞（第1课时）
课型
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1、识记生字词，认识作品中展现的多姿多彩的中学生活 。2、能够简炼概括文章主要情节。3、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
学习
重难点
1、概括并复述文章主要情节，分析人物特点。2、把握文章的主题
学 习 过 程
说 明
预习板块
1、给加粗字注音：豁达（ ）自诩（ ）履历（ ）保佑（ ）跻身（ ）荟萃（ ）（ ）
2、成语填空：
往直前、拐弯 角、其貌不 、罪 祸首、指手 脚、
出谋 策、 塞顿开、一 惊人、咬文 字、 鸡毛 皮
探究板块
活动一：《伟人细胞》节选
贾里曾有过跻身军界的打算……只是他的视力不怎么好，恐怕到了初三会让眼镜先生帮忙，这是迎头一棒。可任何事都不会是绝对的，不能当兵，也就是说可以干当兵以外的任何行当。
……
贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班。开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑。
“你是我的榜样。”有个人说，“我要练成你这样就好了！”
贾里大为吃惊，在这儿一切都反过来的，越瘦越轻就越神气……
在那个健美班内，绝大多数是来减肥的，他们翻滚、举杠铃、脸色十分苦恼。唉，这么拼命干吗，像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。
更令人窝火的是，教练员只抓减肥的主流，总是记录哪个减掉多少公斤，仿佛他只会做减法。他教贾里练身的方法和那些减肥的手段很相近，这很打击贾里的积极性，因为他总怕自己的体重会越练越轻，他可不盼望有这结局。
这期健美班结束时，贾里的体重既不减也不增，只是胳膊硬了些，腿也结实了……
那教练是个减肥专家，他的理论让贾里茅塞顿开。他说世上最聪明的人，是那种既健康又轻巧的人，因为这种人往往血压正常，负担又小；还说先进的外星人也是小小的，绝没有啤酒肚子。
看来新潮的伟人不必有个大身架，贾里为这结论兴奋了几天。他把这想法写信给电台“大众知音”……然而，电台对这一个英明的发现不感兴趣，看来这说法暂时还不是个热点。
1．文中多次提到贾里对“伟人”的看法，哪一种看法符合文意？（ ）
A．要成为伟人，就要跻身军界。B．伟人要有胆量，视力好，而身体长短无所谓。
C．伟人要有健美的体魄。
D．身材、体魄、视力等身体条件以及职业种类与伟人并没有直接的关系。
2．如果把“贾里从报纸中缝里找广告，然后悄悄地报名参加了一个收费最低廉的健美班”这句话中加粗的词语删掉，表达效果有什么不同？请简要分析。
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3．“开班头一天，他发现大家都瞧着他，露出欢迎贵宾的仪式上才用的笑”，请你依据加粗的内容，写出当时大家看到贾里时的心理活动。
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活动二: 从以上的文字中，你可以看出贾里是一个怎样的人？
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活动三：假如你是贾里的好朋友，你想对他说句什么心里话呢？
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检测板块
那是费城七月里一个闷热的日子，虽时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”“我们现在就去爬吧！”有孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。我拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但我出世以后，八年来我一直有病，且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见！”其中一个孩子说，其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想呆在那里，就呆着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
1、小伙们们邀“我”去爬悬崖，而“我”一时拿不定主意的原因是什么。
答： 。
2、请说说文中划线句的作用是什么？
答： 。
3、当“我”爬上山顶下不来时，小伙伴们为什么都“哈哈大笑”？
答： 。
4、如果你是文中的“我”，当同伴被困在山崖上时，该怎么办？
答： 。
延伸板块
你想成为伟人吗？要成为伟人你认为自己要在哪些方面加强呢？
学后反思
盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
九、伟人细胞（第2课时）
课型
编写人
朱在彬
审核人
年级
7
学科
语文
学习目标
1、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。2、提高阅读理解水平。
学习
重难点
1、分析人物特点，理解文章主题。2、提高阅读理解水平。
学 习 过 程
说 明
预习板块
1、给加粗字注音：
骷髅（ ）白痴（ ）豁达（ ）自诩（ ）跻身（ ）铆足（ ）
2、改错别字：
永往直前、奇貌不扬、指手划脚、出谋画策、毛塞顿开、鸡毛算皮
探究板块
活动一：讨论本文刻画人物的方法和作用。举例说明。
活动二: 结合文章说说，怎样才能成为一伟伟人。
活动三：预测一下20年后，贾里将成为什么样的人？说说你的根据是什么。
检测板块
临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。
一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗？
贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播……紧接着，全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”……初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜！
1、“贾里听烦了，霍地一下站起来”中“霍地一下”去掉好不好？说说你的理解。
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2、结合全文说说“那些哥歌可泣的行为”指哪些行为。
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3、谈谈画线句子在文中的作用。
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4、贾里精心设计的伟人计划一次次失败，而一次无心的举动却让他成了“今日明星”，你能用一句俗语来印证这种情形吗？
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延伸板块
傅雷家书（节选）（有改动）：
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒……也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回顾的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，____________________。
孩子，从你身上得到的教训，恐怕不比你从这儿得到的少，近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！
读第一段，回答下面问题：
①第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）
②第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
2、作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下列问题。
①作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）
②本段画线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
3、从本文语言特色考虑填入第二段横线上的应是下面哪一句？（ ）简要说明理由。
①现实却给你证明，我是对的。②现实却给你证明我并没大错。
4、读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父亲说的一句话。
学后
反思
