备课时间 | 2015．3 | 教案使用人 | |||
教学课题 | 专题《鸟》 | ||||
教学目标 | 1、 学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。 2、 在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。 3、 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 4、 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。 | ||||
教学重点 | 1、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 2、 围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。 | ||||
教学难点 | 体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。 | ||||
教具 | 课件 | ||||
教学设计 | |||||
教学过程 | 个人复备 | ||||
课前预习 ： 1、自读《专题 鸟》相关的诗文。 2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。 3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。 4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。 一、导语： 随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。开始这一节综合实践专题课：鸟。（展示屏幕） （请学生主持人上场） 二、 观鸟——展示台 设题：1、说说观鸟之美的感受。 2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。（由学生自由上台介绍、展示。） 3、演唱有关“鸟”的歌曲。（可小组合作完成） 三、 咏鸟——积累库 设题：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。（自由发言） 2、朗诵收集的咏鸟诗。 3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言） 四、 读鸟——阅览室 设题：1、讲有关“鸟”的故事。（学生自愿讲述） 2、辩论题：《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这中看法吗？（正、反双方辩论，主持人小结） 五、 议鸟——问题屋 设题：1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？ 2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？ 3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？ 这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。 六、结束语： 同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。 最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。 七、作业： 1、写一份“爱鸟行动”倡议书。 2、写鸟（文体不限）。 | |||||
板书设计 | 专题《鸟》 观鸟-欣赏其美 咏鸟-体会其情 读鸟-悟其内涵 议鸟-关其命运 | ||||
教学反思 | |||||