课题 | 《叶》专题——诗三首 | 课型 | 新授课 | 课时 | 2 | |
学 习 目 标 | 1．欣赏诗三首，了解每首诗的主旨。 2．培养学生审美情趣，培养学生的阅读能力和思辨能力。由浅入深，逐步加深学生对叶的理解，从而让学生产生专题研究的兴趣，提高综合理解能力。 | |||||
课 前 预 习 | 学 法 指 导 | 1．反复诵读，初步感知诗歌的内容。 2．找出自己喜欢的句子细读、分析、品味，理解和把握诗歌的形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。 | ||||
相 关 链 接 | 关于“叶”的文化： ①古人有“折柳相送”的习俗，表达了对离别之人的难舍难分，后“折柳”还表达了对故乡的思念，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，并谱成《杨柳曲》，表达了思乡思故土之情，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ②绿色食品的标志图及其含义： 绿色食品标志图形由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾，表达人们对绿叶的喜爱，对绿色对自然的向往之情。标志图形为正圆形，意为保护、安全。整个图形表达明媚阳光下的和谐生机，提醒人们保护环境创造自然界新的和谐。 ③古代鲁班根据叶边缘的锯齿形发明了锯子，他们也提出可设计创新一些叶的产品。 ④文人墨客不仅借叶抒情，还寓叶以哲理：红花虽好还要绿叶扶持；世界上没有两片完全相同的叶子；黄叶飘零、坠地，表现普通劳动者默默无闻、奉献自我的精神；秋天落叶纷纷落入根妈妈的怀抱让远离他乡的游子想到了叶落规格：二裂银杏说明人性的两面性，善与恶、正与邪，如影如形，相辅相成…… 叶的精神：它点缀自然、培补童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、呼唤热情，它是生命的象征，是青春的活力的展现，它有着叶落归根的无私奉献，它有着扶持红花、甘当配角的衬托精神…… | |||||
知 识 预 习 | 一．写出与“叶”相关的词语： 粗枝大叶 枫叶似火 二．填空： 1．《绿叶》的主题是： 2．《二裂银杏叶》作者是 3．《绿叶的声音》最能揭示作品主题的诗句是“ （1．写出了绿叶的生长过程，表现了作者对顽强生命力的歌颂。2．德 歌德 | |||||
课 堂 探 究 | 一．朗诵《绿叶对树根的情意》导入 不要问我到哪里去，我的心依着你。不要问我到哪里去， 我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。春风中告别了你，今天这方明天哪里。不要问我到哪里去，我的心依着你。不要问我到哪里去，我的情牵着你。无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你。如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。请你祝福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意 。你不要问我，你不要问我到哪里去。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意。 二．学习这三首诗 （一）通读三首诗，整体感悟 用一句说出对三首诗的整体印象。 刘湛秋的《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。 歌德的《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。 青勃的《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。 （二）结合文本，探讨如下问题： 1．《绿叶》中体现绿叶生长过程的词语是什么？哪一句点明了全诗的主旨？ 这是一首绿叶的生长之歌，生命之歌。 明确：一个个虚点——第一片嫩叶芽——森林交响曲 生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力 2．《二裂银杏叶》中的“这棵树木的叶子，会有一种神秘的意义”一句里的“神秘的意义”指什么？ 银杏，是日前已知地球上最早的树种，它的生命力极为顽强，被誉为“希望的使者”。银杏的扇形对称的叶片，自边缘分裂为二而叶柄处又合并为一，被视作“调和的象征”，寓意着“一和二”“阴和阳”“生和死”等万事万物对立统一的和谐特质。诗人歌德被银杏的特质所触动，于1815年9月15日凭诗寄意，写下此诗。 明确：神秘的意义看起来是指银杏叶的二裂，是“一个生命的本体，在自己内部分离”，还是“两者相互间选择，被人看成一体”？其实是指他（识者）可以从歌德的诗里“感到我是一，又成双”，仿佛是银杏叶的“二裂”。诗人是由银杏叶的二裂现象，联系到自己的诗歌创作思想与创作方法。 3．找出《绿叶的声音》一诗的中心句，并细心体会。 明确：春是她的音符，欢乐是她的旋律。 将绿叶发出的各种声响收来一起，点明了诗的主题。 4．一片片绿叶本是无声的，你认为是什么原因导致绿叶会发出各种声音？ 明确：树叶本身固然无声，但外界可以使它发声：风的吹拂，雨的淋打，人的摇动。 5．为《绿叶的声音》的语言特点写一段150字左右的评论。 明确：这首诗最大的特点是形式整齐，读起来琅琅上口。首先，每一小节都以设问句“你听见过绿叶的声音吗”开头，既起到反复咏叹的效果，又使读者进入境界，跟随作者进入探索的历程；其次，每一小节都从两个角度进行回答，形式整齐，但内容上又有变化，给读者以“原来如此”之感；第三，就每一小节的两个回答而言，内容都有一致性，能引起读者对同类情况的进一步联想。 4．我们也来看看从几篇文章中精选的这几段文字，看看这其中告诉了我们什么样的人生的道理。 明确：生存的态度，力量微小，也能活的精彩；精神物质，矛盾的统一与分离；生命到生命的奉献，生命换得生命的重生。 5．提问：作者对叶有这些思考，那么你对此又有怎样的思考呢？ 提示：可以谈你对叶的思考；可以谈对这些文章的思考，甚至可以谈对这个专题学习的思考。谈得可多可少，只要是自己的心得。 小结：了解叶的知识，欣赏叶的诗文，熟悉叶的文化，感悟叶的哲理，叶成为我们的朋友，叶与人类关系密切，赋予人类无限遐想和启迪，愿朋友们像绿叶一样生机勃勃，充满活力；像红叶一样激情四射，充满热情；像黄叶一样默默无闻、奉献自我！ | |||||
巩 固 训 练 | 当 堂 练 习 | 树叶本身是无声的。诗人青勃笔下的绿叶却发出了各种音响。用心聆听，从每种声音中你都能捉摸到具体的内容，体会到某种感情。 明确：聆听诗中所发出的种种音响，自然会引发出我们视觉所见到的一个个画面：“童年的柳哨”使我们仿佛看到一群儿童嬉戏的场景；“月夜的叶笛”该是少数民族的青年发出相邀恋友的信号；“白杨树的掌声”使我们看到一排排高大的白杨树挺立在风中；“梧桐叶的上的诗句”让我们记起李清照的名句“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”…… | ||||
课 后 作 业 | 诗中的叶不同于生活中的叶。诗中之叶的形状、色彩、荣枯等等，都抹上了作者的感情色彩，注入了作者的独特感受。请联系七首诗中的一两首，谈谈自己这方面的体会。 | |||||
反 思 总 结 | ||||||
格言警句：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——何其芳 | ||||||