课题 | 《叶》专题——四首古诗 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1 | |
学 习 目 标 | 1．阅读四首古诗，了解每首诗的主旨。 2．培养学生审美情趣，培养学生的阅读能力和思辨能力。由浅入深，逐步加深学生对叶的理解，从而让学生产生专题研究的兴趣，提高综合理解能力。 | |||||
课 前 预 习 | 学 法 指 导 | 1．注重诵读：注意节奏，反复朗读。 2．理解品味：想象每首诗所描绘的画面 3．领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句。 | ||||
相 关 链 接 | 1．《同儿辈赋未开海棠》写作背景：诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世无争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。诗句也许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自已的这种心态。 2．《题红叶》：这首诗相传为唐宣宗时宫人韩氏所写。关于这首诗，有一个动人的故事。据《云溪友议》记述，宣宗时，诗人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去，收藏在巾箱内。后来，他娶了一位被遣出宫的姓韩的宫女。一天，韩氏见到箱中的这片红叶，叹息道：“当时偶然题诗叶上，随水流去，想不到收葳在这里。”这就是有名的《红叶题诗》的故事。对此，《青琐高议》和《北梦琐言》（据《太平广记》引）也有记载，但在朝代、人名、情节上都有出入。 3．《山中》：这是写旅愁归思的一首五言绝句，大约作于王勃被贬斥后在巴蜀作客时，客中逢秋，因见万木凋零，因起思家之念——长江滚滚东去，而自己却留滞在这里不能归家，身在万里之外，虽有归家的愿望，但是不能成行；何况现正逢高风送秋的季节，黄叶纷飞，万木凋零，更增加了思乡的愁绪。诗中情景互为作用，彼此渗透，将久客异乡之悲，思归之情，与眼前所见之典型环境融合为一。寥寥二十字，将江山寥廓，风木萧瑟，苍茫悠远，气象雄奇尽情道出。末句以景结情，向来称妙。 4．《城东早春》：这首诗写诗人对早春景色的热爱。据诗的第三句，题中的“城”当指唐代京城长安。作者曾任太常博士、礼部员外郎、国子司业等职，此诗约为在京任职期间所作。 | |||||
知 识 预 习 | 一．搜集有关写叶的诗文。 二．阅读四首古诗，理解诗的大意。 1．《同儿辈赋未开海棠》 海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠，小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。一定要爱惜自己的芳心，不要轻易盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。 2．《题红叶》 3．《山中》 4．《城东早春》 | |||||
课 堂 探 究 | 一．导入课文 历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。学生列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”（《山中》）。贾岛的“秋风生渭水，落叶满长安”（《忆江上吴处士》）。司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”（《喜外弟卢纶见宿》）。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里》晓出净慈寺送林子方》 二．学习诗四首 （一）学习《同儿辈赋未开海棠》 赏析一： 海棠花比桃花、李花开得晚，而且花朵儿红白相间，色彩淡雅，混在浓密的绿叶之中，并不起眼，不像桃花、李花那样，在春天开得猛、开得艳，被人注意。诗人通过对海棠的描述，赞美海棠洁身自爱，甘于清静的品性。 赏析二：它的清新，它的传神，它的志趣，无一不感动着我。公历四月上、中旬，正是百花盛开的时候。当然，最早开放的是桃杏了。故有“占断春风是此花”（唐·白敏中）和“红杏枝头春意闹”（宋·宋祁）的歌咏。海棠，开放略晚，先叶后花。当那嫩绿的叶片重重叠起的时候，它的花蕾也才刚刚绽裂花萼，露出花瓣的点点鲜红。作者所赋的就是这时的海棠。我特别赞叹作者抓取的时机是那么的准确，观察的是如此细致！然而作者的本意却在后面两句，赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳。这正是作者自己精神的写照。 诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。 1．请选择下面对此诗的赏析不正确的一项（ A、诗歌为了突出“数点红”，先从“重重新绿”写起，使海棠花蕾更加显得明丽动人。 B、诗歌刻画桃李、春风的形象是为了与绿叶、红蕾营造早春的氛围，赞美勃发的生机。 C、诗歌中“芳心”原指年轻女子的心，这里语含双关，既指海棠的花心，也指儿辈之心。 D、诗人元好问是金朝鲜卑族文学家，由诗歌标题可以知道，他是在“借花教子”。 2．《同儿辈赋未开海棠》一诗中作者对儿女的期望是什么？ 明确：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。 3．为什么元好问不赋“盛开海棠”而赋“未开海棠”？ 明确：从题目“同儿辈赋未开海棠”可知，儿辈就是未开海棠“，作者巧妙地运用了双关手法。 4．怎样理解诗句“爱惜芳心莫轻吐”？ 明确：此为双关，“芳心”原指年轻女子的心，此处既指海棠的花心，又指儿辈之心，以此告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易地显露自己的芳心，而应保持自己纯洁的心。 （二）学习《题红叶》 【赏析】诗的前两句“流水何太急，深宫尽日闲”，妙在只责问流水太急，诉说深宫太闲，并不明写怨情，而怨情自见。一个少女长期被幽闭在深宫之中，有时会有流年似水、光阴易逝、青春虚度、红颜暗老之恨，有时也会有深宫无事、岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦。这两句诗，以流水之急与深宫之闲形成对比，就不着痕迹、若即若离地托出了这种看似矛盾而又交织为一的双重苦恨。 诗的后两句“殷勤谢红叶，好去到人间”，运笔更委婉含蓄。它妙在曲折传意，托物寄情，不从正面写自己的处境和心情，不直说自己久与人间隔离和渴望回到人间，而用折射手法，从侧面下笔，只对一片随波而去的红叶致以殷勤的祝告。这里，题诗人对身受幽囚的愤懑、对自由生活的憧憬以及她的冲破樊笼的强烈意愿，尽在不言之中，可以不言而喻了。 1．比较阅读《题红叶》与《行宫》 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。 （1）韩氏诗运用了托物言情或寄情于物 手法写宫女心事，显得 委婉、含蓄 与韩愈诗中“还有小园桃李在，留花不发待郎归”的写法相近；元稹诗则采用了乐景写哀(反衬)手法写宫女命运，和陆游诗中“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的写法相似。 （2）两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不是完全相同呢? 答案：不完全相同。两首诗都表达了宫女寂寞、哀怨的感情。韩诗表现了宫女对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的愿望。而元诗流露出无可奈何，怀旧度日以了残生的情绪。 2．“殷勤谢红叶，好去到人间”一句在祝福红叶中寄托了宫女怎样的心愿？ 明确：对自由生活的憧憬以及冲破樊笼的强烈心愿。 （三）学习《山中》 【赏析】诗的前半首是一联对句。诗人以“万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。两句中的“悲”和“念”二字，则是用来点出因上述境况而产生的感慨和意愿。诗的后半首，即景点染，用眼前“高风晚”、“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出这个“悲”和“念”的心情。 首句“长江悲已滞”，在字面上也许应解释为因长期滞留在长江边而悲叹。这首诗的题目是《山中》，也可能是诗人在山上望到长江而起兴，是以日夜滚滚东流的江水来对照自己长期滞留的旅况而产生悲思。 次句“万里念将归”，句中的“念”字应解释为思归之念产，即身处万里之外的诗人思恋家乡将欲归去。 三四两句“况属高风晚，山山黄叶飞”，写诗人在山中望见的实景，这两句所写之景是对一二两句所写之情起衬映作用的，而又有以景喻情的成分。这里，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。 这首诗，前半抒情，后半写景。诗中的情与景互相作用，彼此渗透，融合为一。诗人巧妙地借景抒情，表现出一种悲凉深壮的气势，创造了一个情景交融的开阔的意境。 1．“况属高风晚，山山黄叶飞”描写了一幅怎样的画面？反映了作者怎样的心理？ 明确：秋夜落叶图 2．杜甫有诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（《登高》）与《山中》的意境接近，说说为什么？ 明确：都表现了秋日的肃杀萧条和作者无可奈何的惆怅心情。 （四）学习《城东早春》 杨巨源《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。 【赏析】首句：是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美。 第二句：紧接首句，是对早春景色的具体描写。诗人抓住了“半未匀”这种境界，使人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳眼，那么清新悦人。这不仅突出了“早”字，而且把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含着作者多少欢悦和赞美之情。早春时节，天气寒冷，百花尚未绽开，唯柳枝新叶，冲寒而出，最富有生机，最早为人们带来春天的消息。写新柳，正是抓住了早春景色的特征。 第三、四句：用“若待”两字一转，改从对面着笔，用芳春的秾丽景色，来反衬早春的“清景”。 繁花似锦，写景色的秾艳已极；游人如云，写环境之喧嚷若市。 此诗纳清极、秾极之景于一篇，格调极轻快。诗篇特从“诗家”的眼光来写，又寓有理趣，也可以把它看作一种创作见解：即诗人必须感觉锐敏，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，老是重复那些已经熟滥的旧套。 1．《城东早春》一诗中哪些地方体现了春天的早？ 明确：早春时，柳叶新萌，其色嫩黄，称为“柳眼”。“才”字“半”字，都是暗示“早”。 2．赏析“清”字的妙处。 明确：一个“清”字很值得玩味。这里不仅指早春景色本身的清新可喜，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。 三．诵读四首诗，思考： 专题中四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是嫩绿的，飞坠的落叶是枯黄的，题诗的叶子是通红的，初萌的柳芽是鹅黄的。诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。 明确：四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。这些色彩各不相同，究其原因，除了与叶所处的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的情感也有内在的联系。 譬如，《同儿辈赋未开海棠》一诗中，既是对“儿辈”，所以叶子为“新绿”色；《红叶题》中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色彩和内容和谐一致。《山中》一诗中叶色是枯黄的，这一色彩用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了；《城东早春》为了表现“新春”的特有景象，故“绿柳才黄半未匀”。 可见，诗人们着意描写叶色，是为了借助不同的色彩来表达不同的感情。 | |||||
巩 固 训 练 | 当 堂 练 习 | 默写古诗中写落叶的名句。（不少于3句） （1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》 （2）西风扬子江边柳，落叶不如离思多。 ——占城贡使《江楼离别》 （3）荆溪白石出，天寒红叶稀。 ——王维《山中》 （4）早秋惊落叶，飘零似客心。——孔绍安《落叶》 （5）寒山十月旦，霜叶一时新。——白居易《和杜录事题红叶》 （6）萧萧秋林下，一叶忽先委。——白居易《一叶落》 （7）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌·湘夫人》 （8）落叶不更息，断蓬无复归。——韩愈《落叶送陈羽》 （9）中庭初扫地，绕树三两叶。 ——王建《落叶》 （10）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮》 | ||||
课 后 作 业 | 花与叶相依，写花常写叶。“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，数点海棠的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学原理是什么？在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是什么？ 明确：其美学原理是：红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。 生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。 | |||||
反 思 总 结 | ||||||
格言警句：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹 | ||||||