新兴县实验中学九年级语文（上）第一、七单元检测
姓名： 学号： 班级： 成绩：
积累与运用：（14分）
1、下面加点字注音正确的一组是（ ）（2分）
A、坦荡如砥（dǐ） 虬枝（qiú） 秀颀（qí） 惴惴不安（ruì）
B、干涸（hé） 反省（shěng） 淅沥（xīlì） 恹恹欲睡（yān）
C、庖丁（páo） 一箪食（dān） 不屑（xiè） 死亦我所恶（wù）
D、寝衽（rèn） 欤（yǐ） 骈死（bìng） 祗辱于奴隶人之手（zhǐ）
2、下面词语中有两个错别字的一项是（ ）（2分）
A、纵横决荡 浅滋暗长 无边无垠 妙手偶得
B、揠苗助长 无可耐何 直接了当 一触即发
C、震聋发聩 走头无路 焕然一新 寻人启示
D、顾名思义 墨守成规 浮想连翩 淅沥
3、下面是某校刊登的一则招生启事的部分内容。有三句话，每句各有一语病，请把修改意见写下来。（不用照抄原文）（3分）
①经省高教局比准，我校2007年决定招收函授中文、档案、法律、哲学、化学、计算机专业以及夜大日语、英语专业。
②凡是有高中毕业证书或具有同等学历，持单位介绍信均可报名，并缴纳报名考务费5元，一寸照片3张。
③报名地点：函授生在各市函授站报名，夜大生在我校成人教育处报名。
修改：①
②
③
4、按照要求默写：（5分）
（1）春潮带晚来急， 。（《滁州西涧》韦应物）
（2）会当凌绝顶， 。（《望岳》杜甫）
（3）辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：中借流水比喻军民抗敌收复失地之心的诗句是：
， 。
（4）《闻官军收河南河北》中表现诗人归心似箭的两句是 ，
。
（5）《如梦令》中写春雨后叶多花少的句子是： ？
（6）《约客》生动刻画主人等客的心境的诗句是： ，
5、仿照下面一段话造句：（要求：结构要相似，内容要有一定的哲理性）（2分）
例句：蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但是一个在创造，一个在虚度。创造者奉献的是甜美的生活，虚度者留下的却是生活的垃圾。
现代文阅读：阅读下面两篇文章，回答有关问题。（20分）
（一）《枯枝与鲜花》（9分）
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。
③枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
④柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
⑤看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚上卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
⑥望着这一棵树，我微笑着。
6、在第①段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树” （2分）
作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字）
答： 。
联系全文看，作者为什么称这是奇迹？
答： 。
7、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎样？（2分）
答：
8、阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白：（3分）
文章的这部分运用了 的修辞手法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。
9、文章在结尾说“望着这棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？（2分）
答：
（二）《白杨礼赞》（10分）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
文段中第一句与后四句的关系是____ __ 。（2分）
文段后四句是写白杨树的______ ，它们的结构关系是________ 。（2分）
这段文字的中心句是____ _。（2分）
如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”改为“这是在北方风雪的压迫下保持着倔强挺立的一种树”表达效果好不好？为什么？（3分）
答： 14、这段文字中，运用的修辞手法有___ 。（1分）
文言文阅读：阅读下面文言文，完成试题。（27分）
（一）《鱼我所欲也》（14分）
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不用也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，得道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
15、下列句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（ ）。（2分）
例： 行道之人弗受
A、人皆有之 B、予独爱莲之出淤泥而不染
C、吾欲之南海，何如 D、醉翁之意不在酒
16、解释下列加点的词：（2分）
①万钟于我何加焉 ②此之谓失其本心
③向为身死 ④是亦不可以已乎
17、把下列句子翻译成现代汉语：（4分）
①所识穷乏者得我与。 译：
②向为身死而不受。 译：
18、文中的论点是什么？是怎样提出的？
（2分）
19、文中“舍生取义”的“义”与社会上哥们义气的“义”有什么不同吗？（2分）
答：
。
20、古今中外有许多舍生取义的英雄人物，举出两位，用一句话概括其事迹。（2分）
答：
。
（二）《马说》（13分）
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
②马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
把下列句子翻译成现代汉语：（4分）
（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
答：
（2）食马者不知其能千里而食也。
答：
千里马被埋没的原因是什么？（2分）
答：
文章中哪一句可以用来表达怀才不遇者的感慨？（2分）
答：
24、文章借伯乐与千里马的传说，将封建统治者比作 ，将人才比作
，将伯乐比作 ，批判了
的现象。（2分）
25你认为“世有伯乐，然后有千里马”这个观点是否合理？谈谈你的见解。（3分）
答：
作文：（40分）
26、题目：又一次
要求：（1）把题目补充完整
（2）除诗歌以外自选文体（3）不少于500字（
4）文中不得出现真实的姓名和校名，否则扣分。
参考答案：
积累运用
1、C 2、B
3、 ①搭配不当“招收”与“专业”不能搭配，可在“专业”后加“学生”或删除“招收”在句末加“招生”
②句语病缺少中心语，可在“学历”后加“者”
③句语病在于语序累赘，可以去掉“报名地点”或去掉后面“报名”
4、 ⑶即从巴峡……向洛阳 ⑷有约不来……落灯花
⑸知否……红瘦 ⑹青山遮不住……东流去
5、略
6、（1）①深秋时分落叶时节却繁花满枝 ②枯枝与牵牛花（柔藤）复活
7、枯枝把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果他们复活了，和谐地美丽地生活在一起。
8、拟人 对比 相互依存、相互帮助顽强生存
9、人生只有彼此依赖、宽容、帮助、合作才能超越自我，充分实现生命价值。（言之有理就好）
10、总分 11、外形、并列 12、第一句
13、不好。因为原句中的表转折关系的关联词“虽……却……”在句子中起强调作用，强调白杨树的倔强挺立，这样着重表现白杨树的精神，如果改了就去掉了关联词达不到强调的效果。
14、拟人
15、D 16、何加：什么好处 本心：天性，天良。
向：从前。 已：停止。
17译：①先前（有人）宁死也不肯接受。②为了所认识的穷人感激我吗？
18、舍生取义。 作者用“鱼”与“熊掌”做比喻引出论点。
19、只要能区分文中的“义”是孟子观点的羞恶之心和正义之心，善良之心而社会上的哥们“义”多半是会危害他人危害社会的是不可取的就可以。（言之有理就可以）
20、文天祥宁死不降元。 朱自清宁愿饿死也不吃美国的救济粮。
21、略
食马者的无知
千里马常有，而伯乐不常有
食马者 千里马 能识别人才的封建统治者 封建统治者不识人才，摧残埋没人才
表面上看是不合理的，因为不管伯乐存在与否千里马都客观上存在。但是实际上作者之所以要这样说，是要用这种说法突出伯乐的重要性，即千里马的命运决定于是否有伯乐发现。（也可以有其他观点，但是要言之成理）
评分：卷面整洁，文题相对，结构完整，主题突出。
