《中国石拱桥》学案
老师寄语：我参与我快乐，相信自己：“我是最棒的”
在探究中进步，在合作中收获，在展示中提高
学习目标
1、体味说明文语言的特点，认识几种说明方法。
2、了解中国石拱桥的特点，理清本文说明顺序。
3、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。
学习重点
说明事物应紧扣事物的特征
学习难点
认识说明文语言的特点。
学习过程
一、检查课前预习情况
（一）检查课前预习，巩固基础知识
课前预习检查
1、根据拼音写汉字或给加点字注音
残sǔn（ ） 推chóng（ ） xiáo（ ）河
匀称（ ） 弧（ ）形 拱（ ）桥
2、根据意思写出相应的词语
（1）描绘得十分精妙逼真。（ ）
（2）超过一般水平的好作品。（ ）
（3）巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。（ ）
（4）雄伟美丽而又罕见的景象。（ ）
（二）听老师介绍说明文：
1、说明文含义
2、怎样才能将要说明的事物介绍清楚明白
看板书记笔记：说明对象
说明方法
说明顺序
抓住要说明事物的特征
二、课文学习
(一)朗读课文，初步感知
（要求：带着问题朗读课文，边读边圈画，养成不动笔墨不读书的好习惯。）
问题：本文的说明对象是什么？其特征是什么？主要介绍了那几座桥？
（二）精读课文
以小组为单位自主合作探究式学习（每小组抽取一个研究题目，完成任务后可以研究自己感兴趣的其他问题，时间为五分钟。）
1、请同学们从文章中找出使用了说明方法的句子，简要说说这样用的好处。
示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。
2、体味说明文语言的特点
示例：“我国的石拱桥几乎到处都有。”中的“几乎”能否删去，为什么？
答：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，因此不能删去。
“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。”一句中“可算”如何理解？去掉是否可以，请说明理由。请从文中再找出几例分析体会。
研究结果：我们认为说明文语言的特点是：
3、赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的典型代表，举例时能不能去掉一个？为什么？
4、请反复读第五自然段，根据你的理解，试画出赵州桥简图并给大家讲解。
5、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就？读完全文，你想和大家说点什么？
（三）展示小组合作学习成果
三、对比阅读
请同学们仔细阅读课后材料中介绍芦沟桥的内容，与课文中写芦沟桥的内容作对比，小组讨论两部分内容的异同，哪部分内容用在课文中更合适，并说明理由。
四、拓展演练——走进桥文化
1、架“桥”：请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
(1)
(2)
2、设想一下未来的桥是什么样子的。请发挥你的想象力，向同学们介绍一下你想象中的未来的桥。
五、谈这节课学习的收获和疑问。
六、走进自然，欣赏桥之艺术
桥,不仅具有实用价值,而且具有审美价值,带上照相机,拍上一组以桥为主题的艺术图片——欣赏桥之美。
