识字、阅读结伴而行、快乐相随
《数星星的孩子第一自然段教案设计》
教学目标
1、会认3个生字“撒、玉、仰”。
2、会写“数、玉、珍、珠”4个生字。
教学重难点：
难读生字：数、撒。
易写错的字：仰。
不好理解的字：玉。
教学过程
一导入：（出示星夜图）
师：同学们，这个画面美吗？
生：美。
师：是的，它的确很美，在这繁星点点、星光灿烂的的夜空下，有个孩子在数星星，他数得清吗？带着这个问题，我们走进第29课数星星的孩子。（大屏幕出示标题，其中“数”是另色字）齐读课题。
二、新授
师：同学们，课题里面有一个字和其他字不一样，它是谁?能把它在这儿的发音读出来，读对了就可以当小老师领大家读,领大家书空。谁能用它组词?
师:很棒：（出示第一自然段，其中要求会认、会写的字均为另色字）自读该段话后回答：这段话共由几句话组成?
生：3句。
师：自读第一句话，你发现了什么？
生：“数”在“无数”这个词中读四声，它是多音字。
师：遇到多音字怎么办？
生答后师总结方法：查字典，据字义或语言环境确定字音，要注意平时细心收集多音字及组成的词。
师：谁能读第一句话？
生1读。
师谁能读得更通顺更流利？
生2读。
师：这句话里有两个偏旁一样的字组成的词是什么？
生：珍珠。
师：你见过珍珠吗？珍珠美不美？生答。
师：对，因为珍珠很美，古时仅有王公贵族才会拥有，所以这两个字都带王字旁，另外王字旁也是玉的变体写法，玉也是古代比较珍贵比较值钱、比较珍奇的东西，它和珍珠的样子不同，都是比较美的事物。谁是火眼金睛能在第一句话中找出玉这个字，你有什么好办法记住它？
生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。
师：用刚才的的方法识记文中的“撒”字好吗？
师：除此之外，你还可怎样记住这个字？（形旁表意）
师：你会不会撒呢？让一生做动作。
师再次出示星空图并范读第一句话。师领读并让生来体会星空之美。
师：同学们，在这璀璨的星空下，有什么故事发生呢？自读该段话后请思考：谁在哪里做了一件什么事？{一个孩子在院子里数星星}他数时的动作怎样?(仰着头，指着天空)你会不会仰头？做动作。观察仰字的中间部分，像什么？像不像小孩扬起的的小脸？注意下面不要加点或撇，否则，小孩的脸就抬不起来了。
师：自读该段话，看看你还有哪些生字宝宝不认识？还有哪个地方不理解？
三、巩固识字
师：生字宝宝见你都认识它，很高兴，想和你一起做游戏，下面，我们做摘星星的游戏，游戏规则：每两人有一套星星状生字卡，一人摆生字卡，一人认读，读对了就收起来，就算摘到星星了，全摘完后交换，同桌再摘。
四、写字指导
师：同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？
师讲解范写“珍”，提示王字旁于王字的区别 ，告诉学生珍字右侧的三撇起笔对齐，该字要写得左窄右宽。
范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些，该字才漂亮。
学生练写
师巡视并展评部分同学书写的生字。
五、课堂小结
