《数星星的孩子》教学设计
教学目标
知识与能力
1.识字10个，写字6个，能正确读、认。
2.熟读《数星星的孩子》，能理解关于数星星方法的文字。
3.使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。
4.熟读课文，理解课文内容。
过程与方法
合作、探究。
情感态度
与价值观
使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。
教学重点
1.能正确读、认生字。正确书写要求会写的字。
2.熟读课文，理解课文内容，使学生了解一些天文知识。
教学难点
理解关于数星星方法的文字和课后问题。
教 具
课件
学 具
小黑板、识字卡片、课件、录音机。
课 时
2课时
课 型
新授课
教学过程
第一课时
导入
同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。
目标
1.识字10个，写字6个，能正确读、认。
2.熟读《数星星的孩子》，能理解关于数星星方法的文字。
3.使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。
4.熟读课文，理解课文内容。
简介作者
张衡
东汉科学家、文学家。河南南阳西鄂人，创制世界上最早利用水力转动的浑天仪和测定地震方位的候风地动仪。又为东汉六大画家之一。天文著作有《灵宪》和《浑天仪注》，文学作品有《二京赋》和《归田赋》。
检查预习
1.朗读《数星星的孩子》，简单了解课文的内容。
2.认读生字和词语。
教学过程
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
（二）释词正音，学习生字（见课件）
初读课文，认识生字。
1.听课文录音。圈出不认识的字。
2.自读课文，标出自然段。
3.互交互学生字。
4.出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研
5.找出生字的邻居读一读。
6.给生字组词。
学习写字
1.出示小黑板指名认读一下生字。
星 晚 跟 爷 坐 直 很 先
2.小组合作讨论这几个字的写法。
3.学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。
4.（1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。
（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。
（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。
（三）学习多音字（见课件）
（四）学习近反义词
刻苦—勤奋 著名—有名 仍然—仍旧
围绕—环绕 注视—凝视 发现—发觉
晚上—早上 移动—静止 刻苦—懒惰 著名—无名
（五）课文学习
再读课文，理解课文内容。
1.读课文。
2.谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？
3.齐读最后一段。
4.说一说张衡是一个怎样的人？
5.学习1-5自然段。
（1）带着问题读1-5段。
①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？
②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？
③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？
（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）
师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平
常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。
7.齐读课文。
8.课文详解（见课件）
9.归纳中心：这篇课文主要介绍了张衡小时候数星星的故事，表现了他对文学的兴趣和爱好 ，以及观察星空的认真、执着和勤于思考的探索精神，使我们明白了从小学科学、爱科学的重要性。
10.写作特点：
反问句
反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案含在反问句中，人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问句可以加强语气，发人深省，激发读者的感情，增强文章的说服力。
（六）巩固练习
1.读生字卡片。
2.开火车游戏。
3.学生在田字格里练习写字。
4.扩词：直（ ） （ ） 真（ ） （ ）
5.见课件
6.见课件
（七）课堂总结：
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
质疑提升
学生质疑
拓展创新
星座知多少
为了认星方便，人们将星空划分成若干个区域，大小不一。每一个区域叫作一个星座。世界通用的星座一共有88个，著名的星座有白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、射手座、水平座、双鱼座等。
作业
朗读背诵课文。
板
书
设
计
数星星的孩子
张衡 汉朝 天文学家
颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 斗 张 为
坐 直 很 先 组 还
