Unit 1 My name’s Gina教学设计及反思
I．教学目标：
（1）学会询问对方及第三人的姓，名以及回答。
What’s your first/last name?
My first name/last name is…
What’s his/her first/last name?
His/Her first/last name is ….
（2）能够运用所学语言获取信息。
（3）展开小组合作，培养学生自主学习与合作学习能力。
II．教学设计：
Revision：
1．朗读了第一单元的所有单词。
2．教师说汉语，学生翻译单词，巩固所学的单词。
Learning:
3．学习新句型。
What’s your first/last name?
My first name/last name is…
What’s his/her first/last name?
His/Her first/last name is ….
由于之前在书上学到过
What’s your name? My name is …
What’s his/her name? His/Her name is …
所以这个句型学生很容易掌握，而且掌握的比较好，为后面的对话打好了基础，所以在学生熟练了句型后，我设计了三个任务。
Task 1：pairwork
教师制作幻灯片，学生根据幻灯片的内容来进行两人间的对话。对话内容包括打招呼，介绍自己的姓名，询问对方的姓名及电话号码.即
A: Hello. My name is…/ I’m …. Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: What’s your family name?
B: My family name is ….
A: What’s your first name?
B: My first name is ….
A: What’s your telephone number?
B: My telephone number / It is...
通过练习，学生基本都能熟练的掌握对话，有的甚至可以不用看幻灯片掌握对话内容，效果比较好。
Task 2: Groupwork
有了之前的铺垫，学生在四人小组中做第三人称的对话时就显得比较容易了。在内容大致不变的情况下，只是需要学生注意人称的变化，而第三人称又是学习本单元的重点，所以这一任务我给学生较长的时间练习，并叫了大量的同学进行对话，将这个单元的重点知识练习扎实，到位。不但要求学生会说，而且还要求他们能够说的流利上口。对话内容即为：
A: Hello. My name is…/ I’m …. Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: What’s his/her family name?
B: His/Her family name is ….
A: What’s his/her first name?
B: His/Her first name is ….
A: What’s his/her telephone number?
B: His/Her telephone number/ It is...
Task 3: Report
有了第二任务做基础，学生了解了组内其他同学的信息。这一活动就是让一名学生汇报组内其他人的信息，包括汇报自己的姓名，电话，他人的姓名电话。其内容为：
Good morning , everyone. My name is …. My telephone number is…. He/She is my friend. His/Her first name is … His/ Her family name is … His/Her telephone number is….
III．检测（self-check）
这节课主要是口语练习,学生句子说的比较上口，但是在写这些句子时学生还是容易犯很多细小的错误，所以这个检测环节，我设计了几个句子改错题目，让学生拿出本子来改错，这个环节让学生落实到写上，使第一单元的内容学生掌握扎实。
教后反思：
（1）这节课后我觉得学生的口语表达能力有所提高，一节课下来几乎所有的同学都有发言锻炼的机会。整节课下来课堂很热闹，活泼，学生的积极性很高，体现了主体参与，发挥了学生的主动性。
（2）改错练习题目内容涉及的较好，都是学生易出错的地方。
（3）将本单元的内容糅合在一起，知识连贯成为一体。
（4）不足之处就是课堂上留给学生写的时间有些仓促，时间安排上有些不妥。
2012.9.19
