Unit 3 I’m more outgoing than my sister
SECTION A（1a-2c）
一、教学目标
1、知识目标：在本节课结束时，学生将能够通过听，分辨出两个人的不同之处，初步了解比较级的用法。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3、情感文化目标：①培养学生的自信心和合作精神，增强师生、生生间的相互了解和沟通。②教育学生虽然人与人是不同的，但天生我才必有用。
二、教学重难点
教学重点：
（1）通过听，能区别人与人的不同之处。
（2）理解比较级所表达的含义。
（3）掌握比较级的构成。
教学难点：
（1）通过听，记录他人之间的不同之处。
（2）通过模仿，应用比较级对话。
三、教学策略
词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动、学唱英语歌的形式进行操练；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
过程与方法：
采用小组竞赛、Pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；听力教学——采取听，填表的方式；口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动学唱英语歌的形式进行操练；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
Step 1： Free Talk : My friend in my eyes
复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的朋友，让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。
【设计意图】
通过描写自己眼中的搭档，复习关于人物描写的形容词，引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用简单的词汇描述方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，也为下一步新单词的呈现做铺垫。
Setp2.New words
利用多媒体呈现生词，并要求学生写出1a中这些词的反义词。
【设计意图】
让学生在情境中理解生词含义，为下一步的听做铺垫。
Setp3. Compare famous people
利用多媒体展示名人图片，进一步练习生词及让学生初步了解并应用比较级的句子
【设计意图】
帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，进行语言输入环节
Step 4： Listening （1b）
首先让学生看图片，熟悉人物名称，回答问题，预测所听内容；再根据听的内容，判断所说人物特点属于谁，引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。
【设计意图】
帮助学生感受目标语言，了解比较级的用法，对语言再次输入。
Step 4： Pair work
利用图片和前面听到的信息，两人一组谈论双胞胎的不同之处。
【设计意图】
旨在帮助学生练习目标语言，学习用比较级谈论人物的不同之处。
Step 6： Listening
播放听力材料，要求学生根据听到的内容完成表格，写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料，要求学生听，并且填出表格所缺信息，即Tina 和Tara的不同之处。
【设计意图】
通过听力练习，帮助学生熟悉目标语言，学习is more outgoing than, works s hard as等用法。
Step 7：Super star
对教材中的2C进行改编，让学生用比较级来谈自已未来的变化，进一步对比较级进行应用。
【设计意图】
改编后更贴进学生的生活，树立学生的信心，增加学生的学习兴趣。
Step 8:Consolidation and Sum-up
1、让学生对已学知识进行总结，教师综合陈述。
2、让学生进行书面训练，巩固重点。.
设计目的:［1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。］
Step9 Homework
1、Do Workbook Exx.1-3.
2、Preview Section B.
Step10： Sing a song
利用多媒体播放英语儿歌The more we get together, the happier we’ll be.
【设计意图】
旨在帮助学生在学唱儿歌的同时。巩固目标语言，即比较级的用法。
