《花脸》教学设计
花脸（第二稿） 第一课时 一、板书课题，知道什么是“花脸”。 二、资料交流：了解作者冯骥才。 三、范读课文，勾画出不理解的词语。 四、提出疑问，集体解答。 五、提问：文章写了一件什么事？（梳理文章的线索：买花脸——耍大刀——惹祸端——惨遭打） 六、读我的视角“冬冬的话”。默读课文，找出描写精彩的部分。（一划二读三想象） 七、作业： 1、有感情地朗读文章描写精彩的部分（至少三处） 2、抄写词语。
第二课时 一、学生交流（抓重点词展开想象，想象当时的情景，体会人物的心情） 1、执刀而立 2、横刀立马 3、手握摇晃威风憋足叫 4、抡摆 5、第11小节（跨飞骑而下呜呀呀闯 抡栽像老虎直瞪吓傻瞪） 6、16小节（躲掖望） 二、读丁丁的话，找出描写花脸做法和样子的部分，想一想，这样的描写有必要吗？齐读。 三、回顾全文，从自己的视角审视文章，你有什么要说的话？ 1、文章开头设置悬念，引出下文，“喜欢过年还有更深一层的含义”，结尾才道出了这一祖传经验，从而使文章首尾呼应，浑然一体。 2、文章叙事跌宕起伏，有喜有哀，“文似看山不喜平”，看似不经意的行云流水般进行叙事，却是动了一番心思的精心而巧妙的安排。 3、人物形象栩栩如生，各俱特色。我：顽皮，狡鲒。舅舅：慈爱。妈妈：慈爱，宽厚。二姑：聪明、机智。爸爸：威严。 4、文章对我的心理描写细腻传神。胆怯——骄傲——喜爱——恐惧。 5、文章语言通俗亲切，感情充沛，用朴素的语言叙述自己的亲身经历。 6、文章充满五彩缤纷、纷繁热闹的过年气氛。 四、作业： 1、摘录好词好段，并仿段。 2、有感情地朗读全文。 3、预习。
作文： 你有过类似的经历吗？生活中，你悟出过什么经验？ 仿写。
