新课程有效教学导学过程设计
课题： 索桥的故事 第（ 2 ）课时 执教：
程序要素
时间
创设
情境
教师行为
期望的学生行为
复习导入
自主 学习合作交流
汇报展示突破难点
拓展训练
总结评价
5
10
20
5
创设复习情境
创设小组讨论学习情境
创设汇报展示情境
创设畅谈体会情境
同学们，这节课我们继续学习《索桥的故事》。通过学习，我们了解到索桥有什么故事？
1.让学生自读课文学习。
2.让学术助理发放《问题生成——评价单》，分配好学习任务。
3.让学生在小组里学习讨论。
4.老师巡视指导。深入组内聆听或参与学习。
5.各小组组织朗读课文。
组织各小组派代表上台依次汇报。随之进行多元展示。
1.老师及时点拨，对难理解的句子进行相应引导。（①理解“索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有许多动人的故事。……谁要是到都江堰走一趟，谁要是在所桥上站片刻，他一定会得到比故事更美﹑更好的东西。”②李冰父子和成千上万修建都江堰的老百姓有什么样的心？何氏夫妇有一颗什么样的心？③学了课文， 你得到了那些更美好的东西）
2.各组汇报时，老师引导学生进行评价。
让学术助理总结本科学习。
评价最佳学习小组。
学生认真回顾上节课学到的说说课文写了索桥有什么故事？
学科长带领组员采取合理的方法学习讨论解决问题。组员能积极主动参与其中，大胆发表自己的见解。1.理解“索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有许多动人的故事。……谁要是到都江堰走一趟，谁要是在所桥上站片刻，他一定会得到比故事更美﹑更好的东西。”2.李冰父子和成千上万修建都江堰的老百姓有什么样的心？何氏夫妇有一颗什么样的心？3.学了课文， 你得到了那些更美好的东西？
各小组力争将分配给自己组的问题研究透彻。准备汇报方式，组织好语言，准备汇报。
生谈完诚恳请别人提意见，虚心接受，积极改正。
其他同学对汇报者的汇报做真实公正的评价，
学科长随时注意组织组员认真听，关注个别学生。
学生认真听，加深记忆
坦诚做好自我评价
公平客观的评选优胜小组。
教后
反思
