第六章 质量与密度
第2节 密度
【教学任务分析】
教学目标
知识与
技能
1．理解物质的质量与体积的关系。
2．理解密度的概念，会查密度表，知道水的密度。
3．会用密度知识解决实际的问题。
过程与
方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；
2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
情感态度与价值观
1．通过探究活动，使学生对物质的认识有新的拓展；
2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。
重点
通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
难点
在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度，理解密度是物质的一种特性。
【教学环节安排】
环
节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
播放打金匠做假项链，骗取行家十万元的视频，视频中嫌疑人说真项链和假项链其实他们的比重不同。
嫌疑人口中的比重在我们物理学中称为密度，这节课我们就一起学习第六章的第2节密度。
引出新课。
观看视频。
思考。
由生活中常见的现象，更容易引起学生思考，并让学生知道生活中常说的比重实际上就是我们这节课要学习的密度。
合
作
探
究
合
作
探
究
一：实验探究：同种物质的质量与体
积的关系。
1.提出问题
先让学生凭借自己对物质的认识分出桌面上的铁块、铝块，让学生意识到体积相同的不同物质质量不同。
再让学生找出手中质量最大的木块，并让学生回答为什么认为质量大。
接着追问如果体积是另一个的2倍，你认为质量会是它的几倍？进而提出同种物质的质量与体积到底存在怎样的关系？
2.猜想与假设
猜想是否成立，还要经过实验的验证。
3.制定计划与设计实验
让学生先自选物质，然后思考怎样测出该物质的质量，怎样测出该物质的体积，选出自己需要的器材，说明自己的方案，然后进行实验，
4.进行实验与收集证据
出示实验注意事项，让学生进行实验，并及时把测量的数据填到学案的表格中。
每种物 每种物质选一个组的代表把所收集的数 据用描点法在坐标系中体现出来。
5.分析与论证
让上台画图的同学分别展示出数据，并对图像进行解说，共同得出了同种物质的质量与体积成正比。
6.交流评估
通过结论可知同种物质质量与体积的比值是相同的。
引导学生利用图像对不同种物质进
行比较，得出不同种物质质量与
体积的比值是不同的。
二．密度
在实验的基础上让学生认识到我们就把质量与体积的比值叫密度。
让学生类比速度自学密度及密度表完成学案。
投影学生的学案，学生评价，教师补充。
三．密度的应用
先让学生自学课本例题，并让学生说出通过例题你都学到了什么？
然后完成学案上的例题。
对学生的步骤进行投影，让学生进行评价，教师补充。
谈谈收获：
谈谈本节课有哪些收获？
还有什么困惑？
学生通过自己亲自体验，说出自己的感受，并随着老师的问题不断思考。
学生针对提出的问题以及亲自感受进行大胆猜想。
学生自己选器材，设计实验。
小组合作，根据设计的方案进行实验，收集数据，
测出它们的质量和体积，记录在表格中。
学生说出自己的数据，根据图像得出结论。
学生对不同物质进行比较，得出结论。
学生类比速度自学密度，完成学案。
学生对投影的学案进行评价。
学生用密度解决简单的实际问题。
写出计算的步骤。
学生畅所欲言。
由定性引导着学生朝定量关系上思考。
让学生亲自选器材、设计实验，进行实验既体现了学生的自主性又发挥了学生的主动性，还培养了学生的动手、合作等能力。
分析与论证是实验的重要环节，引导学生运用数学知识探讨物理量之间是否存在数量依存关系，培养学生运用数学方法的能力和实事求是的科学态度。
交流评估得出其他结论。
类比速度学习密度，既可以简化学习密度的难度，又可以让学生知道这种学习方法，让学生以后能更容易的学习新的物理量。
设计的例题来自生活，体现从物理走向生活的理念。
板
书
设
计
6.2 密度
一．实验探究
同种物质质量与体积成正比。
1.同种物质的质量与体积的比值是不变的。
2.不同物质的质量与体积的比值一般不同。
二．密度
1.定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比。
2.公式：ρ=m／V
3.单位换算：1 g/cm3 =103 kg/m3
