课题：
《电阻》
课时：
教
学
目
标
认知
技能
知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性，知道电阻的单位及其间的换算。
理解电阻大小与导体材料、长度、横截面积有关
过程与方法
在探究决定电阻大小因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题的基本方法。体验探究过程。
情感态度价值观
激发学生学习物理的兴趣，引导学生学会观察实验。
教材 分析（重难点）
本节内容为初中重要的物理量之一，是今后学习电学内容的基础，而电阻又是学生不易理解的物理量，所以安排了实验，来认识电阻。由于影响电阻的因素诸多，因而采用了控制变量法。
重点：电阻符号、单位及其之间的换算，长度对电阻的影响。
难点：影响导体电阻大小的因素。
学生分析
学生分析问题的能力较低，对于控制变量法还不能完全理解，所以，在探究决定电阻大小因素实验中，首先要让学生意识到影响电阻大小的因素很多，并且比较时要对于其它物理量要进行控制，意识到它们之间制约关系及其相互的影响。
教学方法（或设想）
实验法：应用演示实验，说明导体电阻的存在。在实验中，应用控制变量法来说明影响导体电阻大小的因素。
过程和方法
设 计
意 图
作业评价。
引言：教材P63第一自然段，引入电阻实验
三、1、演示实验1：（并接入电流表）
针对两次实验中灯泡亮度不同，提出问题：小灯泡的亮度为什么发生变化？是什么原因引起的？
2、引导学生观察灯泡亮度与电流表示数大小的关系，从而引出两种实验中电流大小不同，从而引出电阻概念。
3、电阻――导体对电流的阻碍作用。
让学生在教材中找出电阻符号、单位及其之间的换算关系，认识电阻在电路图中的元件符号。
四、1、直接提出问题：
你认为铜丝的电阻大还是镍络合金丝的电阻大？
不同材料的电阻不同，那么导体电阻与哪些因素有关呢？请同学们猜想一下。
2、利用实验1，说明导体的电阻与材料有关。此环节要渗透横截面积、长度相同，只是材料不同这一特点。
总结：在长度、横截面积相同，只是材料不同的金属丝电阻不同。
3、利用实验，说明导体的电阻与长度、横截面积的关系。实验中要强调控制变量法。
五、归纳：导体电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体长度、材料、横截面积。还和温度有关
改错与评价
引入新课
说明电阻的存在
逐步引入电阻的内涵
学生感知电阻的基础知识
引出猜想，明确实验方向
控制变量法的初步引入，分散难点
引导学生注意哪些量是被控制的量
过程和方法
设 计
意 图
六、认识电阻率
七、认识《科学世界》，由学生阅读。
八、课堂评价：1、知识体系 2、学生学习状态
3、鼓励性评价
4、情感态度价值观目标
九：作业布置：《创新与探究》一题至三题。
巩固练习
评价练习
拓展知识
评定总结完成情感目标的培养
板书设计： 三、电阻
电阻：（R）导体对电流的阻碍作用。
单位：欧姆（Ω）、千欧（ΚΩ）
换算：
影响导体电阻大小的因素：
长度、横截面积相同，材料不同电阻不同→
横截面积、材料相同，长度不同电阻不同→长度越长电阻越大
长度、材料相同，横截面积不同电阻不同→横截面积越大电阻越小
归纳：
说明导体电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关，也和导体的温度有关
教学体会（反思）：
