课题： 16.3节 电阻
课 型： 新授课
主 备 人：
课时安排：1课时
授 课 人：
教学目标
知识目标：
1．知道什么是电阻, 理解电阻是导体本身的一种性质。
2．知道电阻的单位及其换算关系。
3．理解影响电阻大小的几个因素。
能力目标：
1．通过观察实验理解电阻的概念。
2．通过探究实验更好的掌握控制变量法这个科学探究的方法。
3．通过探究实验能正确理解影响电阻大小的因素。
情感、态度与价值观目标：
1．通过经历探究实验的过程，培养学生探究的意识。
2．在分析实验现象过程中培养学生实事求是的科学态度。
3．通过小组合作，培养与同伴交流合作的能力。
教 学
重难点
重点：电阻概念的建立。
难点：探究影响电阻大小的因素。
策略方法
实验探究法、讨论法、观察法
教学工具
PPT、电源、灯泡、开关、镍镉合金电阻丝、铁丝等金属丝若干、电流表、酒精灯、火柴等
教
学
教
程
一、交流预习（约5分钟）。
1、电阻是表示 的物理量；用字母 表示。
2、在国际单位制里，电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。
比较大的单位还有 ， 符号分别为 ，
单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω
3、影响电阻大小的因素有 。
二、新课导入（约2分钟）。
问题引入：
◆探究活动1：
用干电池、小灯泡、开关、导线连接成一个简单电路，如下图所示，准备好两根外形相同的锰铜金属丝和镍镉合金丝，分别把两根金属丝接到A、B之间，闭合开关，让学生观察灯泡亮度。
观察实验现象发现：接入锰铜金属丝灯泡较亮，接入镍镉合金丝时，灯泡较暗。
为什么外形一样的金属丝导电性能却不同呢？
电流是怎样形成的？
电流的形成——电荷的定向移动形成电流。
金属导体是怎样导电的？
金属导电——自由电子的定向移动形成电流。
举例：从甲地到乙地有两条街道，A街道是菜市场，来来往往的人很多，B街道是普通的街道，让两列相同的队伍分别穿过这两条街，哪条街队伍受到的阻碍比较大？
答：A街道菜市场受到的阻碍大。
同理：对于不同的金属导体，当自由电子发生定向移动形成电流时，也会受到阻碍，而且阻碍作用也会有所不同，受到阻碍大的导致电流就小。
我们把导体对电流的阻碍作用叫电阻。
三、互助探究（约13分钟）。
（一）、电阻
1． 电阻——导体对电流的阻碍作用。
2． 单位：
国际单位：欧姆(Ω)
常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)
换算关系：1 MΩ＝106 Ω；1 kΩ＝103 Ω
科学家欧姆简介：欧姆是德国物理学家，提出了经典电磁理论中著名的欧姆定律。为纪念其重要贡献，人们将其名字作为电阻单位。欧姆的名字也被用于其他物理及相关技术内容中，比如“欧姆接触”、“欧姆杀菌”、“欧姆表”等。
3． 电路符号：
介绍：手电筒的小灯泡的电阻为几欧到十几欧；白炽灯灯丝的电阻为几百欧到几千欧；约1 m长的铜导线的电阻小于百分之几欧。
（二）、影响电阻大小的因素
1． 猜想：取出不同的各种金属丝，让学生观察，
引导学生进行合理猜想。
学生猜想一般是：长度、导体的横截面积、材料、温度等。
2． 实验探究影响电阻大小的因素。
探究活动2：探究电阻与导体材料的关系。
思考：
(1)需要控制的变量是什么？
(2)如何表示电阻的大小？
讨论得出：
(1)需控制的变量是长度、横截面积。
(2)电路中接入电流表，电流小，则表示导体电阻大。
学生设计实验电路图并连接电路。
学生讨论得出实验方案：在同一电路中分别接入长度与横截面积相同的铜丝、铁丝和镍镉合金丝，并接入电流表，闭合电路，电流小，则电阻大。
(学生设计表格、学生进行实验)
结论：在导体长度和横截面积相同时，导体的电阻与材料有关。
探究活动3：探究电阻与导体长度的关系。
思考：需要控制的变量是什么？
讨论得出：
需控制的变量是材料、横截面积。
学生讨论得出实验方案：在同一电路中分别接入材料和横截面积相同、长度不同的镍镉合金丝。闭合电路，观察电流表的示数。
(学生进行实验)
结论：在导体的材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。
探究活动4：探究电阻与导体横截面积的关系。
思考：需要控制的变量是什么？
讨论得出：需控制的变量是材料、长度。
(学生设计实验并进行实验)
结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。
探究活动5：探究电阻与温度的关系。
准备实验器材：把镍镉合金丝在铅笔上缠绕，做成螺旋状。
实验方法：把镍镉合金丝接入电路，常温下测出电路中的电流，把电阻丝放在酒精灯上烧，观察电流表的示数。
(学生进行实验，观察电流表的示数，得出结论。)
结论：大多数导体温度升高，电阻增大。
思考：导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。
总结：电阻是导体本身的一种性质。
影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积，还有温度。
为了探究导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度、相同横截面积的不同材料在相同温度下加以比较。
提问：从课本上看，你知道哪些材料的导电性能好？
答：银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的情况下，它的电阻最小，其次是铜，再次是铝。
四、分层提高（约15分钟）。
超导现象：
某些物质在很低的温度时，如铝在1.39 K (－271.76℃)以下，电阻就变成了零。这就是超导现象，用具有这种特性的材料可以做成超导材料。
五、总结归纳（约5分钟）。
（一）、基本知识
1．电阻：概念、单位及换算、属性。
2．影响电阻大小的因素。
（二）、基本技能
会用控制变量法设计实验并进行实验操作。
（三）、基本方法：观察法、控制变量法
六、巩固反馈（约5分钟）。
1.关于导体的电阻，下列说法中正确的是 （ ）
A．导体中有电流，导体才能有电阻
B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小
C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关
D．导体的电阻只与导体的长度有关
2．有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。
3．如图6-21所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（ ）
A． IAB＜IBC B． IAB＝IBC
C．IAB＞IBC D．无法确定
4．小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：
猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；
猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；
猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关．
供她选择的导体如下表所示：
序号
材料
长度（m）
横截面积（mm2）
A
镍铬合金
0.8
0.5
B
锰铜
0.8
1
C
锰铜
0.8
0.5
D
锰铜
1.2
0.5
她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路．请完成下列填空（只填序号）：
(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；
（4）这种物理研究方法，通常叫做 。
板书设计
§16～3 电阻
一、电阻(R)
1．定义：导体对电流的阻碍作用。
2．单位：国际单位：欧姆(Ω)
常用单位：千欧(kΩ）、兆欧(MΩ)
1 kΩ＝103 Ω 1 MΩ＝106 Ω
二、探究影响电阻大小的因素。
影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积，还有温度。
三、电阻是导体本身的一种性质。
教学反思
