Module1 第3课时教学设计
一、教学内容
外研版小学英语五年级上册第一模块第3课时Unit 2 Activities 1—3。
二、教学目标
1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.
2. 能够听、说、读、写单词email, ran, love.
3. 能够用句型Did Lingling/she/they…?对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, she/they did. No, she/they didn’t.
4. 能够以短文的形式简单描述自己过去做的事情。
5. 能够独立完成Unit 2 Activity 3部分的练习。
三、教学重难点
重点：听、说、读、写单词email, ran, love.
难点：过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。
四、教学准备
1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module1 Unit2 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物头饰。
5. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. 师生对话。
T: What day is it today?
S1: Today is ...
T: What day was it yesterday?
S2: It was …
T: Did you watch TV yesterday?
S3: Yes, I did.
T: Did you clean your room yesterday?
S4: No, I didn’t.
2. 连锁反应：要求学生一个接着一个往下问。
S1: Did you watch TV yesterday?
S2: Yes, I did. Did you clean your room yesterday?
S3: ...
【设计思路】通过对话，自然引入过去时复习的同时培养学生的英语思维能力。
Step 2 Preview
快速反应游戏。
教师说动词词组的原形或过去式，学生迅速说出对应的过去式或原形。
Step 3 Presentation
1. 学习Look, listen and say.
（1）教师出示挂图，引出话语：Lingling is in London now. But, how about her friend Daming? Did Lingling phone Daming? Did she send Daming an email? Did she send a postcard to Daming? 让学生进人文本学习。
（2）教师引导学生阅读文本内容，然后回答提出的问题，并作适当的讲解。
（3）听录音，模仿课文语音语调读两遍。
（4）教师小结：一般过去时的一般疑问句句型Did somebody …?及其回答Yes, ... did./No, ... didn’t. 注意问句和答句的主语要一致。
（5）接力游戏。
教师利用一般过去时的一般疑问句句型Did somebody ...? 及其答语Yes, … did. No, ... didn’t. 变换人称操练句子。
【设计思路】通过一般过去时的一般疑问句句型变换人称替换练习，让学生在感知、体验、参与中学习和收获快乐。
2. 学习Listen and read.
（1）教师引出话题：昨天大明收到一张来自玲玲的明信片， 让我们一起来听听明信片上写了什么内容。
（2）教师播放录音两遍，让学生回答问题：
Did Lingling go to the park yesterday?
Did she meet John?
Did she go home by bus?
【设计思路】通过听短文回答问题，培养学生听的能力和思维能力。
（3） 教师指导学生看书，圈出动词过去式，并呈现单词卡片：went, met, bought, ran. 教师在课件上同时呈现动词原形或对应的动词过去式（go—went meet—met buy—bought run—ran)，让学生感知和理解它们的意思和用法。
（4）教师让学生阅读和理解课文内容,同桌间互相解疑答难。
（5）教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。
（6）听录音模仿两遍。
（7）教师示范，让学生复述课文内容。
3. 学习Now answer the questions.
（1）教师出示课件，呈现文本，再次让学生齐读，然后完成任务。
（2）检查正确答案。
Yes, she did. Yes, she did. Yes, they did. No, they didn’t. No, she didn’t. Yes, she did.
（3）教师小结：一般过去时的一般疑问句的回答要注意前后主语的一致，问谁就回答谁。
Did you/they/she/he...?
Yes, I/they/she/he did. No, 1/they/she/he didn’t.
Step 4 Consolidation and extension
记者采访活动。
学生六人为一组，组内每个成员用一张纸把昨天做过的三件事情写下，一个同学为记者，运用句型Did somebody …? 询问其他同学昨天是否做过某事，其他同学为被采访的对象，回答其他同学的提问。记者完成下表。
Name
Lou Ming
watch TV
do homework
clean the room
wash the clothes
【设计思路】通过采访活动，培养学生的听、说、读、写、想、用 等综合语言运用能力，让学生的英语素质得到提高。
Step 5 Homework
1. 听、读课文内容三遍，家长签字。
2. 写出你家人上周末做的五件事情。
【设计思路】通过描述家人上周末做的事情，培养学生的思维和综合语言运用能力。
六、板书设计
Module 1
Unit 2 We bought ice creams.
Did Lingling/Daming phone you? Yes, she/he did. No. she/he didn’t
go—went meet—met buy —bought run—ran
七、回顾总结.
did引导一般过去时的一般疑问句，yes肯定no否定，前后主语要一致，yes句末用did, no句末用didn’t. met的原形是meet, bought的原形是buy, ran的原形是run，特殊变化要牢记!
