《穷人》导学案
学习目标：
1．有感情地朗读课文。理解课文内容，感受桑娜夫妇的美好心灵。
2．学习本课生字新词，抄写描写环境的句子。。
3．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。展开合理的想象，续编《穷人》的故事
学习流程：
一.自主预习
1.我来读读课文，努力做到正确流利。
2.我能正确读写本课生字和这些词语
舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、
忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补
3、《穷人》是（ ） 国著名作家（ ）的作品，文中“穷人”指的是：（ ）；课文主要讲了（
）的故事。
二、合作探究
1.有感情地朗读课文。这些描写有什么好处？
2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句。有感情地读读，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
A：“穷”表现在哪里？用喜欢符号画出来
（1）学习方法：我从________________________感受到他们的穷。
（2）组内展读。
B：心理活动
例：(1)从“她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。”这句话中我体会到桑娜_______________的品质。
C：语言描写：
“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”这些句子中我体会到渔夫___________的品质。
3.抄写描写环境的句子。
达标测评：
1．看拼音写词语
bào yuàn shū shì yōu lǜ jiān áo tǎn tè bù ān quán suō
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bǎo yòu guǎ fu xīn jīng ròu tiào xiōng yǒng péng pài
( ) ( ) ( ) ( )
2．为下列句子中的省略号选择正确的用法。
A、表示说话的断断续续 B、表示省略递增次数
C、表示心理活动时断时续 D、表示语意的跳跃
“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……” ( )
古老的钟声发哑的敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 （ ）
谢谢上帝，总算活着回来了。……我不在，你在家做些什么呢？ （ ）
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… ( )
3．结合课文内容，展示想象续写《穷人》。写后和同学交流。
