学科
数学
课题
巩固练习
课型
练习
课时
1
教学目标
使学生进一步熟记5的乘法口诀。
能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。
通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点
能正确运用5的乘法口诀进行计算
教学难点
教具准备
口诀卡片和口算卡片。
教学步骤
个人修改
一、复习。
联系十第5题。
背出5的乘法口诀。
先让学生全班集体背出5的乘法口诀。
接着指名个别学生背出乘法口诀。
最后同桌互背乘法口诀。
2、先计算出得数，再说出相应的乘法口诀。
卡片出示，采取开火车的形式。
如，教师先出示：
学生计算出得数，并说出相应的口诀：
1×5＝（5） 一五得五
教师再出示后半张卡片：
题目如下：
1×5＝（ ） 5×3＝（ ） 2×5＝（ ）
5×4＝（ ） 4×5＝（ ） 5×5＝（ ）
3、师生对口令。
教师用两手的五指分别表示几个5，学生根据手势很快说出相应的乘法口诀。
这题可采取抢答的形式完成，哪位学生最先根据手势想出相应的乘法口诀，就让他迅速站起来回答。
4、先把口诀补充完整，再说出相应的乘法算式。
一五（ ） 三五（ ） 二五（ ） 四五（ ）五五（ ）
提问：“五五二十五”这句乘法口诀为什么只能写出一道乘法算式？（两个因数都相同）
5、填一填。
小黑板出示：
（1）2个5相加的和是（ ），列式是（ ）。
（2）1和5相乘的积是（ ），列式是（ ）。
（3）5个3相加的和是（ ），列式是（ ）。
（4）一个因数是4，另一个因数是5，积是（ ），列式是（ ）。
（5）两个因数都是5，积是（ ），列式是（ ）。
（6）5乘4的积是（ ），列式是（ ）。
二、练习。
1、第6题。
听口诀写算式。
练习时，让学生以三个人为一组进行练习，一个学生念口诀，另外两个学生根据乘法口诀写出相应的乘法算式。
2、第7题。
独立完成。
集体订正时，指名说说是根据那句乘法口诀计算的，并且说出乘法算式中各部分的名称。
3、第8题。
出示小兔拔萝卜挂图。
让学生仔细观察图。
指名学生说图意。
独立完成在书上。
集体订正时，让学生说说是怎样想的。
三、全课小结。
四、布置作业。
选用课时作业设计。
背口诀可采用多种形式：比如对口诀，说出上句，学生对出下句。
还可以开火车背，比速度背诵。
板书设计
巩固练习
教后反思
