12*　假如没有灰尘教学设计

（一）创设情境，激趣导入

师：在日常生活中，新型玻璃发挥着很大的作用。除此之外，在我们生活中还有许多看上去微不足道的事物也发挥着极其重要的作用。比如灰尘（板书：灰尘），大家看到这个东西，你有什么感觉呢？

生：（学生分别说出自己的感觉：讨厌、恶心等等）

师：灰尘会污染环境、传播病毒、危害身体，的确令人讨厌。那假如没有灰尘会是怎样的情形呢？今天我们就来学习12课《假如没有灰尘》。（完善板书：假如没有灰尘）

（二）初读课文，了解大意

师：首先，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，用圆圈圈出不理解的字词。

生：（大声朗读课文，按要求圈出不理解的字词）

师：对子间互读本课中的生字生词。解决不理解的字词。

生：（对子间互读生字生词）

师：大家还有不理解的词语吗？（生提出后先请其他同学解释，对于学生都无法理解的，

老师加以点拨）

师：现在，请大家捧着书本齐读这篇课文，注意读准字音，不能添字、漏字。

   （读完后老师正音，易读错的字：散射、削弱、调节、单调、朝晖、日晕）

师：下面请秦雨柔同学带领我们深入学习这篇课文。

（三）依照提示，深入探究

1、自学

（1）默读阅读提示，明确学习目标

师：既然我们要学习这篇课文，那我们要学习些什么呢？请大家快速默读阅读提示部分，

用横线勾画出学习要求。

生：（快速默读阅读提示并勾画学习要求）

师：看来大家已经读完了，那么阅读提示部分向我们提出了几个学习要求，分别是什么？

生：提出了两个要求，分别是：1、默读下面的文章，说说灰尘有哪些特点和作用；2、作者是怎样说明这些特点和作用的（即是运用了哪些说明方法）

（2）默读课文，思考问题

师：请大家带着这两个问题默读课文，用横线画出灰尘的特点，用波浪线画出灰尘的作用，并找出其中运用到的说明方法。（师到学生中巡视，并适机指导）

生：（带着问题默读课文，找出答案）

2、小组合作完成表格

师：勾画好的同学请举手（见大部分同学勾画好后），请大家在小组内讨论，完成这个表格。（出示表格）

师：（见大部分同学举手后），文章向我们介绍了灰尘的哪些特点和作用，运用了那些说明方法介绍的呢？现在我请小组的同学起来展示。（注意小组展示说明方法时要把例子举出来）

3、小组展示

表格填好后

师：那么列数字、作比较、作假设这些说明方法的运用有什么好处呢？

生：通过列数字说明灰尘的大小，突出细小的特点，更加具体；通过作比较、作假设更能体现出灰尘具有不可忽视的作用。

（四）小结感悟，延伸拓展

师：请同学们找到4—6自然段的最后一句话，我们一起来读一读这几句话，想想你从

中得到了什么启示？

生：人们觉得有危害的东西往往有不可忽视的存在价值，要正确的认识。

师：大家能否列举出生活中还有哪些东西看似有危害其实也有很大作用？

生：农药、互联网等

师：是啊，像灰尘、农药这些看似有危害的东西恰恰起到了不容忽视的作用，所以事物往往都具有两面性，只有正确的认识它们，才能趋利避害，造福人类。

（五）总结及评价

学科班长作学习总结，值日作学习评价

板书设计：

                                                                        12．假如没有灰尘