28 浅水洼里的小鱼 小学语文 人教2001课标版
【教学目标】
1、学会生字,会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、树立保护小动物、珍惜生命的意识。
受一些客观因素的影响,同学的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差别。有的同学思维活跃,语言表达能力较强,对事物有自身一定的见解,也乐于与人交流;有的同学只能初步认知一些客观事物,用一些零碎的、不规范的语言表达自身的意愿,甚至连朗读课文都有困难。在教学中,教师应力求尊重同学的个体差别,关注他们不同的学习需求。
【教学重点】
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
【教学难点】
树立保护小动物、珍惜生命的意识。
1、学会生字,会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、树立保护小动物、珍惜生命的意识。
1、学会生字,会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
树立保护小动物、珍惜生命的意识。
一、导入:
1、谈话:同学们,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢?如果是一百条,几百条或是更多呢,你又会怎么样呢?今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩是怎样做的呢?(出示课件1)
二、初读课文
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,要求读准字音。
2、指名学生分自然段朗读。
3、师生共同纠正错字。
三、识字写字
1、你认识这些字宝宝吗?(白板出示课件)
2、教师适时的强调重点字音。如:"甚、至、蒸"都是翘舌音。"死"是平舌音。
3、你是怎样记住这些字的?
如:"至"是以前学过的到"到"字的左半部分;
"乎"是将"手"的第二笔换成点、撇;
“叨”念要用嘴,所以"叨"是口字旁。
3、分组开火车读字词比赛,小组内同学互相纠正。(出示课件3)
4、指导书写(利用白板的汉字笔顺功能)
1)左右结构的字特点都是左窄右宽
2)范写。(出示课件4——11)
"久"字的撇捺要伸展开
"乎"字的"横""至"字的下横要写长一些
"腰"字中月字旁的"撇"、"被"中"皮"的"撇"要写成竖撇。
学生书写,师生评议。优秀的作业在全班展示,并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。
四、练习题(白板出示课件)
一、导入:
1、谈话:同学们,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢?如果是一百条,几百条或是更多呢,你又会怎么样呢?今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩是怎样做的呢?(出示课件1)
二、初读课文
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,要求读准字音。
2、指名学生分自然段朗读。
3、师生共同纠正错字。
三、识字写字
1、你认识这些字宝宝吗?(白板出示课件)
2、教师适时的强调重点字音。如:"甚、至、蒸"都是翘舌音。"死"是平舌音。
3、你是怎样记住这些字的?
如:"至"是以前学过的到"到"字的左半部分;
"乎"是将"手"的第二笔换成点、撇;
“叨”念要用嘴,所以"叨"是口字旁。
3、分组开火车读字词比赛,小组内同学互相纠正。(出示课件3)
4、指导书写(利用白板的汉字笔顺功能)
1)左右结构的字特点都是左窄右宽
2)范写。(出示课件4——11)
"久"字的撇捺要伸展开
"乎"字的"横""至"字的下横要写长一些
"腰"字中月字旁的"撇"、"被"中"皮"的"撇"要写成竖撇。
学生书写,师生评议。优秀的作业在全班展示,并让展示的同学谈谈自己的写字经验和感受。
四、练习题(白板出示课件)
1、学会生字,会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、树立保护小动物、珍惜生命的意识。
1、学会生字,会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
树立保护小动物、珍惜生命的意识。
一、导入
出示小鱼形状的生字卡片:同学们,每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语,你能把它们正确地读出来了吗?(白板出示字词,指读字词)
二、读中感悟
1、组织学生自读第一自然段。(出示课件13)
思考:1)你能告诉大家你感受到了什么?
2)如果你就在那个海滩上,见到了这个情景,你会想些什么?
三、表演朗读
分小组自读课文的2---6自然段。在熟读的基础上,进行分工(我、小男孩、旁白)。几个人轮流交换角色反复练读、表演。鼓励学生可以加上适当的动作,有能力的同学可以把文中人物的语言背下来,真正实现"演"的感觉。
检查小组演读情况:找两三个小组分别上台演读 ,同学进行评议。
四、讨论
在学生演读的基础上,可引导学生针对以下问题进行讨论。(出示课件14)
1、在演读理解的过程中,最让你感动的是什么?为什么?
2、看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做呢?
五、实践拓展
完成课后"想想说说".(白板出示课件)
【作业设计】
组词
久( ) 乎( ) 至( ) 死( )
腰( ) 捡( ) 粒( ) 被( )
【教学板书】
28 潜水洼里的小鱼
捡 扔 谁在乎
小男孩 小鱼