7 一分钟 小学语文 人教2001课标版
教学目标:
1.认识9个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
1.使学生认识9个生字。
2.会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”8个生字。
1.使学生认识9个生字。会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”8个生字。
2.初读课文,了解课文内容。
3..在读中理解课文,体会到时间的重要。
使学生认识9个生字。
会写“欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹”8个生字。
1. 通过多种形式读懂课文,体会到时间的重要。
2. 理解课文内容,体会“……就……”“……又……”等词语所表达的意思。
3. 学习课文后,能写出自己的收获和想法。
1.能正确,流利地朗读课文。
2.在读中理解课文,体会到时间的重要。
3.学习课文后,能写出自己的收获和想法。
体会“……就……”“……又……”表达的意思。
学习课文后,能写出自己的收获和想法。
一 谈话引入
1.同学们,今天我们继续学习第7课,齐读课题。(一分钟)
请看老师板书课题,一边板书一边引导:“钟”左边是“金字旁”,要特别注意它的写法,然后请同学们在桌上把课题写一写。
2.请同学们再次来齐读课题。
3.上节课我们知道了:早晨,元元多睡了一分钟,他以为自己不会迟到,结果怎样呢?
指名读课文。回忆课文内容。(在读书中注意纠正字音,如:哈欠。)
二 学习课文
1.学习第1自然段:丁零零,闹钟响了,我们来看看元元早晨起床的情景吧!
(1)指名读第1自然段。请大家思考:你知道了什么?
(2)此时元元是怎么想的呢?
请大家认真看书,听听老师读句子,看看你发现了什么?
引导思考:①说说两句话什么地方不一样。
②对比读句子。
元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,不会迟到的。
③说说自己的体会和理解 。
④带着体会、理解再读第一自然段。
2.学习2-4自然段
过了一分钟,元元就起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。元元就只多睡了这一分钟,结果还是迟到了20分钟。他在路上遇到了哪些情况呢?请同学们自由读2-4自然段,然后进行交流。
(1)学习第2自然段
引导学生进行交流:
①说说元元遇到了什么情况:他遇到了红灯
②读读书上的句子。
③体会元元此时的心情:有点后悔。
④结合自己亲身经历谈谈感受。
⑤元元此时说了什么?怎么说的?体会“叹了口气”
⑥指导读课文。
(2)学习第3自然段:
元元等了好一会儿才走过十字路口,又出现了什么情况?
引导学生进行交流:
①说说元元又遇到了什么情况:车刚刚开走。
②读读书上的句子。
③观察插图,说一说。体会元元此时的心情:更加后悔。
④此时元元又说了什么?怎么说的?体会“又叹了口气”。
⑤指导有语气朗,读课文。
(3)他等啊等,一直不见汽车的影子,学生接读第四自然段:元元决定走到学校去。
你能想象元元走到学校的样子吗?
此时他又会说些什么?(引导学生用上刚刚积累的句子)。
(4)小结2-4自然段:就在一个早晨,元元对一分钟的看法有了变化:
闹钟响了,元元觉得一分钟( );
路上遇到红灯,元元想( );
到了车站,汽车刚刚开走,他想( );
元元一路走到学校,觉得一分钟( )。
请同学们带着感受也再读读2-4自然段吧。
(5)元元走到学校,此时已经上课了。
出示课文插图,说说看到了什么?(引导学生观察元元神态,动作等细节)
让我们一齐来读5、6自然段。
三 总结板书:
元元多睡了一分钟,结果迟到了20分钟。一分钟,给元元带来一路焦急的等待,不停的叹息,步行的痛苦和深深的后悔。这个故事告诉我们什么道理?
四 课后拓展:
1.一分钟在我们的生活中能做什么?交流资料。
2.读读《语文诊断》上的名人名言.
3.拓展练习:写一写自己学习课文后的收获和想法。
4.反馈学生写的句子。