6　我的老师第一学时教学设计

同学们，自从我们上幼儿园开始，是谁一直陪伴在我们身边？（学生回答：老师）没错，是老师，我们在老师无微不至的关怀和循循善诱的教导下茁壮成长。今天我们来学习魏巍写的散文《我的老师》，看看他是用怎样的文字来刻画他的老师，描绘其内心情感的？一起进入我们的新课。

        魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
      《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。

一.看拼音写生字
焚fén香           磕kē头            榆yú钱                                                                 
褪tuì色            占卜bǔ            黑痣zhì     

二.解释词语

模仿：照某种现成的样子学着做。
莫大：没有比这个再大。
狡猾：诡计多端，不可信任。文中形容小孩儿的机灵、调皮。
纠纷：发生争执的事情。

                                                                             

听读并思考以下问题

1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁？

     本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲、父亲还有我小学时的几位同学。
     主要人物是“我”和蔡芸芝老师。

2、作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物+事件）。

（一）蔡老师假装发怒
（二）蔡老师教“我们”跳舞
（三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂
（四）蔡老师教“我们”读诗
（五）“我们”看蔡老师写字
（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷
（七）“我”梦中寻找蔡老师

3、这几件事哪些是详写，哪些是略写？
   前五件事略写，后两件事详写。

1、本文有一条感情线索，请同学们从课文中选取事例，说说作者的思想感情。
       七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。

       文章第一段，以“最使我难忘的，使我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。

       接着，文章列举了蔡老师的五件小事，写出爱老师的真挚感情，在此基础上，写了“我”对蔡老师依恋的两件小事。
       最后，文章以“我是多么想念我的蔡老师”抒发了对蔡老师的思念之情。

2、蔡老师是一个怎样的老师？

     蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
     如：她从来不打骂我们，仅仅有一次……这些说明蔡老师温柔、热爱学生。

3、“我”是一个什么样的学生？
     “我”是一个机灵、纯正、天真活泼、尊师好学的学生。

      如：用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。写出我的调皮、机灵、表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

       从这节课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的回忆、依恋、思念之情，学到了取材料要围绕中心选、安排详略得当的写法，也再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。同时我们要向魏巍学习，铭记师恩。

颂师诗句：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
                           ——       【唐】李商隐
随风潜入夜，润物细无声。
                           ——       【唐】杜  甫
落红不是无情物，化作春泥更护花。
                           ——       【清】龚自珍

      请同学们模仿本文写一篇文章介绍你的一位老师，要精心选材，安排好详略， 注意交待清楚记叙的六要素，字数300字以上。
      温馨提示：
           1.通过具体的情节或细节唤起对老师的回忆.
           2.得体地表达自己对老师的思念和感激之情.