20＊ 落日的幻觉 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与能力：了解日落时的幻觉现象及产生原因。
过程与方法：理清课文的说明顺序，体会文中生动形象的语言特色 。
情感态度和价值观目标： 培养学生学会透过表面现象去看事物的本质，提高探索自然奥秘的兴趣。
《落日的幻觉》是一篇融文学性，知识性，科学性，哲理性于一体的科普说明文。文章用科学的语言从多个角度解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉。作为说明文我们要让学生掌握一些关于说明文的文体知识，还要注重培养学生注重观察，讲究实证的科学态度，启发他们要用科学的精神对待周围一切。本文语言形象、生动、教学时注意引导学生去品味。但文中涉及了很多光学上知识，如对“折射”，“散射”等，引导学生不必深究这些术语，而主要是了解幻觉及其成因。
理清课文的说明顺序，体会文中生动形象的语言特色 。
一、创设情境，导入新课
1.俗话说“耳听为虚，眼见为实”，生活中真的是眼见为实吗？下面请同学们观察几组图片（课件出示），思考：在第一组图片中，中间的两条横线线段是否一样长？在第二组图片中，中间的两个圆，是否一样大？请好好数数图中共有多少个黑点？
2. 请先欣赏几幅落日的画面。（播放幻灯片，配乐展示落日的画面）
说一说你看到了怎样的落日？（你可以从颜色，形状等方面用一两句语言描写）
二、走进文本，整体感知
1. 本文是什么文体？本文的说明对象是什么？简单概括课文内容。
2.请同学们齐读课文第二段，思考：作者在文中描写了落日时的哪些景象？【出示幻灯片】 景象一：太阳好像变大了。 景象二：颜色深黄，殷红。 景象三：接近地平线时太阳变扁了。 景象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧。 景象五：西方天空出现迷人的紫光。
3.请同学们速读（4—7段），以“夕阳”自述方式说一句话。“朋友，我是夕阳，现在，在你的眼前可能会出现——————，你知道吗？这只是一个幻觉，为什么会出现这样的现象呢？因为——————。”
4.跳读课文（4-7）段，提炼落日幻觉成因的关键语句，找到信息，完成练习一表格。（用关键词语） 提炼信息方法：1、找关键句(总起句，总结句，过渡句）2、关注标志性词语（由于、所以……）
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红
光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光
眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了
光线折射的原理
太阳好像变大了
未说明原因（其实没有变大）
品析语言可以用删除法， 删除法：删除这个词语或句子，将删除后的句子与原句加以比较体味表达效果的变化。替换法，用同义词或近义词替换某个词，将形成的新句子与原句子进行比较对照，体会适当与否分析原因，从而理解词语的妙用。
二段：比较赏析：“其实——竟缩身变扁”（见多媒体）
改为：其实，日落的景象和日出同样美丽，太阳在西方地平线上变得很大，接近地平线时竟变扁。若天空有云，你会看见晚霞；无云时，则可能会出现蓝灰色暗弧，和亮弧，西方天空还会出现紫光。（明确：改文把原文中的一些生动的修饰性词语都删了，因而显得平实。原文用词优美，拟人，语言生动形象，富有文学色彩，也更能引起读者的阅读兴趣，同时也是为了引出下文有关落日幻觉成因的分析。）请同学们从文中再找找。
1.《两小儿辩日》中一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，这篇课文也没有交代“落日变大”的原因，你能试试吗？
同学们知道生活中哪些可以用科学道理解释的自然现象？
小结： 俗话说“耳听为虚，眼见为实”。现在看来，眼见不一定为实。大千世界，奥秘多多。我们要学会观察生活，要学会透过现象看本质。
学习完课文，我们了解了有关落日幻觉产生的科学原理，也领略了文学语言的无穷魅力。更让我们认识到科学就在我们身边，让我们用科学的方法去对待周围的一切。求一切事物之真，事物之美。老师希望每一位同学们都能到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长！
作业：继续完成学案。