课题 | 落日的幻觉 | 授课人 | 司昱 | 时间 | 08/11/24 | |||
教 学 目 标 | 知识与能力：①积累词语和文中引用的诗句。②培养学生迅速筛选信息的能力。③理清本文的说明顺序。④体会本文描写与说明相结合的写作手法。 过程与方法：阅读——感悟——探究——拓展。 情感态度与价值观：培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的科学探究意识。 | |||||||
重点 | 体会本文描写与说明相结合的写作手法，理清本文说明顺序 | |||||||
难点 | 引导学生理解产生落日幻觉的原因 | |||||||
教具 | 多媒体课件 | |||||||
教法 | 激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法 | |||||||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
一、引入 新课 二、整体感知 三、合作探究 | 1、欣赏图片导入新课 2、自由朗读课文，确定文体，初步感受课文语言特点。 3、感受落日之美 ①朗读描写语段，感受落日之美； ②理解描写的作用。 | 展示图片 指导朗读，识记字词。 指导朗读 引导理解描写的作用 | 欣赏图片 自由朗读 初步感知课文 朗读感受落日之美； 理解描写的作用 | 激趣导入； 整体感知课文 培养审美能力。 | ||||
四、 小结 拓展 五、布置 作业 | 4、探究落日之谜 ①自读课文，勾画出落日幻觉及其原因的语句。 ②小组合作完成表格。 ③说一说落日幻觉的成因 5、小结 ①明确说明顺序 ②认识观察和探究的意义 7、作业 ①继续品读课文完成学案； ②推荐阅读： 《科学是美丽的》沈致远 《寂静的春天》蕾切尔·卡逊 | 指导学生勾画提炼重点信息语句。 组织小组合作 学习 小结 布置作业 | 自读勾画 小组合作 学习 说一说落日幻觉的成因 小结 感悟 | 培养合作探 究能力、语 言表达能 力。 培养学生形 成注重观察 自然，透过 现象看本质 的探究意识 开拓视野；进一步培养阅读能力。 | ||||
板 书 设 计 | 落日的幻觉 描写（生动） 说明（准确） 事理说明 现象—— ———— —— 本质 逻辑顺序 观察 探究 | |||||||