1. 学习11课《莺》12课《月亮上的足迹》
2. 汉语知识：副词、连词、介词
3. 第三单元检测
11课《莺》
（一）文学常识
作者：法国博物学家，作家布封。布封自小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36卷巨册的《自然史》，这是一部博物志，但它的语言优美，又不乏艺术的形象描绘，因而也有文学价值，课文就是选于此书。
作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的赞扬。他写的《自然史》笔锋富于感情，用形象的语言，作拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们喜爱。
（二）基础知识
1. 读准字音
mái qī tián hē xǐ hán
阴霾 栖息 恬静 千呵万护 迁徙 涵养
2. 解释词语
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
栖息：（鸟类）停留休息。
涵养：蓄积并保持。
恬静：安静。
迁徙：迁移。
（三）文章内容和结构
这篇科学小品，以文学的笔调，描绘了莺的活泼好动，生性胆小，善于歌唱的特点，字里行间，流露出作者对莺和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。
全文六个自然段：
第一段：冬天过去了，鸟类带来了初春的信息。
第二段：莺活跃，灵巧，轻盈，好动。
第三段：莺的毛色，大多为灰白色或褐色，显得暗淡缺少光彩。
第四段：莺在花园里，树丛中，菜园里栖息、繁衍、打闹。
第五段：莺生性胆小，但容易忘却，很快回到欢乐之中。
第六段：莺有着美妙的歌声，它歌唱幸福，人们为之动情。
12课《月亮上的足迹》
这篇纪实报道，以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。
全文可以按照事情的发展过程分为准备、升空、登月、返航四个部分。
第一部分（1—4小节）写飞船升空前的准备。
第二部分（5—9小节）写飞船飞向月球。
第三部分（10—14小节）写登月舱登月成功。
第四部分（15—20小节）写飞船返回地球。
这几部分中第三部分是重点，在登月航登月成功，这段里记叙了宇航员做的六件事。
（1）检查登月器的着陆情况。
（2）采集月壤和月岩。
（3）树立登月纪念碑。
（4）安装各种仪器。
（5）插上美国星条旗。
（6）与美国总统尼克松通电话。
语法知识
（一）副词：
1. 副词是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。
2. 常用的副词
（1）表示程度的，如：很、更较、稍、最、太、极等。
（2）表示范围的，如：都、全、只、单、俱、仅、一共、统统等。
（3）表示时间的，如：才、已、刚、就、马上、立刻、永远、将要等。
（4）表示频率、重复的，如：又、也、再、常常、屡次、往往、还等。
（5）表示语气的，如：难道、竟、却、究竟、反而、果然、莫非等。
（6）表示情状的，如：刚巧、突然、偶尔、居然、仿佛、渐渐等。
（7）表示否定、肯定的，如：一定、确定、必然、不、非、没、否等。
3. 副词的功能特点
（1）副词主要用来修饰动词或形容词，但不能修饰名词；如：“十分可爱”、“很讨厌”。
（2）有些副词还能起关联作用，把词、短语、分句组合起来。
例如：又说又笑
这种衣料花样既好看，价钱又十分便宜。
（二）连词：
1. 连词是连接词、短语、句子的词，用来表示并列、选择、转折、递进、因果等关系。
2. 常见的连词：
（1）表示并列：和、跟、与、同。如：战争与和平。你和他都是我的好朋友。
（2）表示选择的：或、或者。如：或打篮球，或踢足球，随你便。
（3）表示转折的：却、但是。如：困难是很大，但我们有必胜的把握。
（4）表示递进的：而且、并且。如：李小明不但迟到，还经常旷课。
（5）表示因果的：因为、所以、因此。如：因为我高兴，所以多喝了几盅。
（三）介词：
1. 介词经常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所、方向、对象、方式、目的、比较等。
2. 介词的功能特点。
（1）介词不能单用，这是最根本的语法特征。
（2）常常同名词、代词和名词短语组成介宾短语，可以表示如下意义：
① 表示处所、方向：自、从、往、朝、向、到、在、于
② 表示时间：从、自从、到、在、当、于
③ 表示目的：为、为了、为着
④ 表示对象：对、对于、关于、连、同、跟、和、把
⑤ 表示比较：比、同、跟、和
（3）有些词兼有动词和介词两种功能。如：
| 动词 | 介词 |
由 | 这件事不能由你。 | 他由家里出来。 |
向 | 葵花向太阳。 | 大家向你学习。 |
左 | 他在图书馆。 | 他在信中批评了我。 |
比 | 咱们比什么？ | 你比我强。 |
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一. 选择题：
1. 下列加点字读音正确的一组是（ ）
A. 惩罚（chěng） 嵌入（qiàn） 孕育（yùn） 簌簌（sù）
B. 仪表（yí） 装置（zhì） 描摩（mé） 农谚（yàn）
C. 着陆（zhuó） 平衡（héng） 畸形（jī） 褐色（hè）
D. 殷墟（xū） 欢畅（chàng） 阴霾（lí） 怠惰（duò）
2. 下列词语书写正确的一组是（ ）
A. 如醉如痴 不胜枚举 涵养 融化
B. 次第开放 哀草连天 装扮 蜉游
C. 不记其数 草木荣枯 恬静 延迟
D. 无忧无虑 怕案叫决 湿润 情致
3. 找出加点字读音相同的一项（ ）
A. 风和日丽 和盘托出 曲高和寡 和平共处
B. 一年半载 风雪载送 载歌载舞 千载难逢
C. 落井下石 落花流水 落落大方 不落痕迹
D. 差之毫厘 差强人意 参差不齐 相差无几
4. 加点字解释正确的一组是（ ）
年年如是 风雪载途 销声匿迹 衰草连天
A. 是这样 记载 解除 连续
B. 这样 充满 隐藏 连接
C. 像这样 装载 解除 连接
D. 判断动词 装载 隐藏 连续
5. 下列词语字形、读音、解释完全正确的一组是（ ）
A. 翩然（piān rán）：舞姿漂亮的样子。
少见多怪（shǎo jiàn duōguài）：由于见识少，遇见平常的事也感到奇怪。
B. 孕育（yuèn yù）：怀胎生育，文中用来比喻酝酿着新的事情。
目不识丁（mù bú shí dīng）：形容人不识字。
C. 怠惰（dài duò）：懒惰。
不胜枚举（bù shèng méi jǔ）：例子很多，无法一一列出。
D. 情至（qíng zhì）：情趣、兴致。
雅俗共赏（yǎsú gòng shǎng）：文化高的和文化低的人都能欣赏。
6. 下列词语不完全是反义词的一组是（ ）
A. 光明——黑暗 伟大——渺小
B. 文明——野蛮 单纯——复杂
C. 平坦——崎岖 批评——表扬
D. 迅速——缓慢 聪明——傻子
7. 下面句子中对下定义的说明方法分析正确的一句是（ ）
A. 西洋人把织女星和附件的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，把它叫做天琴座。这句话给“天琴座”下了定义。
B. 光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路程的长短。这句话给“光年”下了定义。
C. 所谓小星，只不过我们看起来小，实际上有很多都比太阳还大。这句话给“小星”下了定义。
8. 下面破折号的用法与其它三句不同的一句是（ ）
A. “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色冷如水，卧看牵牛织女星。”——杜牧《秋夕》
B. 这中间一颗最亮最大的就是牛郎星——也叫做牵牛星。
C. 这速度和地球公转的速度——每秒钟29公里——差不多。
D. 尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳。
9. 以下句子中划线处应填词语正确的一项是（ ）
（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，
得多。
（2）物候观测的数据 气温、温度等气候条件的综合，也 气候条件对于生物的影响。
（3）若是我们一连几晚，每晚上都 牵牛星和织女星，就可以知道他们的关系位置是不变的。
（4）7月21日5点17分40秒，登月舱 地降落在月球上。
A. 灵巧 反馈 观测 稳稳
B. 灵活 反应 观看 安稳
C. 灵敏 反映 观察 平稳
D. 灵便 表现 观赏 安全
二. 判断题：
1. 说明文可以分为两类。说明实物的外形、功用、来源、内部结构及种属关系的说明文叫实物说明文；说明事物的因果关系、发展规律的说明文叫事理说明文。（ ）
2. “特征”就是一事物区别于其他事物的标志，写说明文必须要抓住事物的特征来说明事物。（ ）
3. 说明文的语言有两种，一种是生动的说明，另一种是平实的说明。（ ）
4. 起连接作用的词就叫连词，如：同、跟、因为、经常等等。（ ）
5. 助词可以分为三类：结构助词、动态助词和语气助词。（ ）
三. 综合题：
1. 请将作者与对应的文章用横线连起来。
A. 《大自然的语言》 朱长超
B. 《卧看牵牛织女星》 布封
C. 《莺》 叶至善
D. 《月亮上的足迹》 竺可桢
2. 简答题：
（1）“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”中去掉“许多”可以吗？为什么？
（2）“如大连纬度在北京以南约 ，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期”句中为什么要用“约”？
3. 下列句子语序应排列为
① 物候学记录植物的生产荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对植物的影响。
② 物候知识在我国起源很早。
③ 到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
④ 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
四. 阅读题：
（一）
① 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟来去等自然现象同气候的关系，据以安排农事。② 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。③ 布谷鸟开始歌唱 劳动人民懂得它在唱什么 阿公阿婆 割麦插禾 ④ 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1. 找出文中两组反义词。
（1） （2）
2. 给文中第③句话加上标点。
3. 写出“这样看来”中的“这”指代的内容。
4. 用“ ”划出这一语段的中心句。
5. 在文中用“‖”给语段分层并概括第二层意思。
6. 能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号吗？判断以下说法的正误，在正确的说法后面画“√”
A. 能。因为这三句话都是拟人句，内容上没有什么区别。（ ）
B. 不能。因为杏花、桃花都是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不能合在一个句子里说。（ ）
C. 不能。因为前者说的是春天的物候现象与农事的关系，后者说的是夏天的物候现象。（ ）
D. 能。因为三句都是说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（ ）
7. “布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A. 表现了劳动人民聪慧和他们丰富的经验。
B. 形象地说明布谷鸟的叫声和农时的关系。
C. 举例说明这就是大自然的语言。
D. 语言轻松活泼，使文章浅显通俗。
8. 这段文字以优美的笔调说明了
9. 这段文字中有三处运用了拟人的修辞方法，请你将表示拟人的三个词语写在横线上。
（1） （2） （3）
（二）
① 影响物候的第三个因素是高下差异。② 植物的（ ）开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的（ ）则越往高处越早。③ 不过研究这个因素要考虑到特殊情况。④ 例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤ 这叫逆温层。⑥ 这种现象在山地秋冬两季特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑦ 在华南丘陵地区把热带作物（ ）在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
1. 括号内应填的词语依次是（ ）
A. 发芽、落叶、引种 B. 抽青、结果、移种
C. 开花、落叶、栽种 D. 抽青、落叶、引种
2. “由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。”一句应插在（ ）处。
3. 语段中划线词语指代的内容分别是什么？
这个因素：
特殊情况：
这个道理：
4. 语段中所运用的说明方法有（ ）（ ）。
5. 划分层次正确的是（ ）。
A. ①②‖③④⑤⑥⑦
B. ①‖②③④⑤⑥⑦
C. ①‖②‖③④⑤⑥⑦
（三）
吃元宵
夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒风尖叫着，而我们教室里却人声鼎沸，温暖如春。
现在正是我们班新年晚会的高潮。五彩的灯光和着欢快的乐曲变幻，一盏盏红灯在同学们手上随着歌声跳动，天花板上用纱布结成的彩带伴着欢声笑语翩翩起舞。
“最后一项，吃元宵！”主持人一宣布，我们几个负责煮元宵的可着了慌。我们刚才只顾着看节目，还不知元宵熟没熟呢。没办法，盛就盛吧。开始每人六个，还忙得过来，没想到有些吃得快的人又来要。他们几个大男生没带饭盒，就用水果盒盛，每次盛还要恳求“再多给几个！再多给几个。”董蒂蔓她们几个平时不声不响的女生，这会儿也不甘示弱，还一个劲说：“好吃，好吃！”吃完了还回味着说：“我还没有吃过这么香的元宵呢！”听着这声声叫好，看着同学们吃得有滋有味的样子，我也禁不住夹起一个，一咬，竟还生着，略带点苦味。望着眼前的这一张张笑脸，我真糊涂了。
记得去年的新年晚会，吃的是饺子。那三鲜的饺子馅是食堂小灶的师傅给调的，我们几个女同学包，忙了一个下午，半个晚上。可到了吃饺子时，教室里却没有多少人。有的说吃不下，有的说不好吃，没吃几个就都回家了。我们几个包饺子的同学更是气不打一处来，饺子倒掉了，闹得不欢而散。而现在，难道是那些爱挑剔的同学改了脾气？还是……
“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！”李刚一句话给我点破了迷津。是啊，初二时，我们班是乱班，像盘散沙。同学们都有自己的小算盘，谁也不把集体放在心上。一有集体活动，不但参加的人少，即使参加了也总有闹别扭、挑刺的。而今，通过整顿，我们班同学齐心合力拧成一股绳，又重新有了我们共同的“大家庭”。不论是运动会，还是年级活动，人人都想为班级出份力，争点光。谁要是再提班里的“旧事”，准会被大家哄得无地自容。只要是大家的事，谁都热心支持。这不，生元宵抢着吃，哈哈！不知怎的，我这么一想，嘴里的元宵竟变得又香又甜了。
1. 给加点的字注音
和着（ ） 迷津（ ）
2. 解释词语
人声鼎沸（ ）
3. 这篇短文的叙述线索是（ ）
A. 元宵 B. 吃元宵 C. 时间的推移 D. 热爱集体的精神
4. 第四段中从开头“到就回家了。”及第五段中“是啊，”至“总有闹别扭的。”从记叙顺序上说属 这部分内容与 形成的鲜明的对比，烘托了 这一中心。
5. “还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！”这句话有什么深刻含义？
6. 这篇短文的中心思想是（ ）
A. 写元旦庆祝会的欢乐景象，表现同学们丰富多彩的生活。
B. 写元旦庆祝会上吃元宵，表现同学们热爱集体，赞美集体主义思想。
C. 写元旦庆祝会上同学们争着吃元宵，表现元宵比饺子更好吃。
D. 写元旦庆祝会同学们不嫌元宵又生又苦，表现同学们的宽容、大度。
7. 文中与“我也禁不住夹起一个，一咬，竟还生着，略带点苦味。”一句照应的句子是
与和去年新年晚会吃饺子，“不欢而散”相照应的句子是
。
【试题答案】
一. 选择题：
1. C 2. A 3. C 4. B 5. C 6. D 7. B 8. A 9. C
二. 判断题：
1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √
三. 综合题：
1.
A.《大自然的语言》 朱长超
B.《卧看牵牛织女星》 布封
C.《莺》 叶至善
D.《月亮上的足迹》 竺可桢
2.
（1）不可以。“许多说明数量多，但有范围，不是所有的农谚都包含物候现象。”
（2）“约”表示大连在北京以南大约的位置。并不是正好一度。
3. ② ③ ④ ①
四. 阅读题：
（一）
1.（1）荣——枯 （2）去——来
2. ，：“ ，。”
3. “杏花开了……割麦插禾。”
4. 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
5. ①‖②③‖④具体写物候现象对人类的启示作用。
6. B 7. C
8. 自然现象同物候的关系
9.（1）传语 （2）暗示 （3）唱歌
（二）
1. D 2. ⑤⑥句之间
3. 这个因素：春夏雨季高处比低处冷，植物生产高处比低处慢，秋天高处比低处冷，落叶也早。
特殊情况：秋冬之交，天气晴朗的天空中，在一定高度上气温反比低处高。
这个道理：逆温层现象。
4. 下定义：举例子 5. B
（三）
1. hè；jīn 2. 人声喧闹 3. B
4. 插叙；同学们争先恐后吃元宵；热爱集体
5. 反映大家爱集体，乐于参加集体活动
6. B
7. 我们刚才只顾着看节目，还不知元宵熟没熟；吃饺子时，教室里却没多少人，在的同学也都说不好吃，吃不下，没吃几个就回家了。
