课题：大道之行也
学习目标：1. 积累文言词汇，背诵课文。
2. 继承先哲的理想，感受大同世界的美好。
3. 认识实现社会理想的艰巨，激发力量。
学习重点：1.积累文言词汇，背诵课文。
2.感受大同世界的美好。
学习难点：掌握特殊词语的翻译。
学习过程：
一、（导入）十三四岁是有很多愿望的年龄。你能讲一讲你有哪些愿望吗？大家的愿望都很美好，美好的愿望带给人无穷的动力。在个人愿望之外，我们还需要共同的社会理想，来凝聚人心，凝聚力量。今天我们就来了解课文《大道之行也》给我们描述的一个至善至美的世界。
二、朗读注释①，了解儒家的重要经典——四书五经。
三、朗读课文。
1.读准屏幕上的字词，并将它所在的句子读两遍。
2.强调两个通假字“与”和“矜”。学生自由读课文一遍，再齐读一遍。
四、每一层句子，教师领读原文，学生再齐读。学生读译文。教师强调重点词语。再读译文，试着复述句意。（期间补充解说何谓“天年”。）
五、翻译句子“不独亲其亲，不独子其子。”解释两个“亲”、两个“子”字。翻译孟子的话“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。
六、了解课文的结构，根据提示的词语，试着背诵课文。
七、课文向我们介绍了大同世界的景象，我们还可以用想象把它描述得更细致些。例如“老有所终”老年人要怎么有终呢？“壮有所用”，壮年人要怎样有用呢？（教师描述：“壮”要怎么有用？每个壮年人都有自己喜爱的工作，在工作中倾注自己的热情，贡献自己全部的能力。社会自然地公平地满足人们的各种需求。所以工作不需要报酬，却没有生存竞争的压力，也没有买车买房子女读书等等这些生活的负担。工作是娱乐，休假是工作。）
请你具体描述一下“幼有所长”是怎样成长的呢？
八、从以上的描述中，我们感受到了大同世界的幸福美满。请仿造例子填空：大同世界里有平等，没有欺压。大同世界里有_______，没有__________。
九、“天下为公”的大同社会，是人类传统的理想。你知道哪些名人追求过这个理想呢？
（尧、舜、孔子、孟子…………）
十、这个美好的理想，一路传承下来，到了我们这一代。我们要继承这笔精神财富，努力去实践它。那么，我们现在的社会是像课文中描绘的一样吗？比如说……
十一、伟大的理想，实现起来都很艰难。更何况“大同世界”是我们全人类的终极理想。好在我们前进的脚步从未停歇。例如政府关注民生，出台惠民政策，推动养老保险，推行医疗保障，扶持公益事业。建立低保制度。
你还知道哪些政府及民众的行为是在向这个理想迈进呢？
