论 美
培根
教者：黄剑敏
柳州市36中学
教学目标
1.体味文章对美的论述
2.品味美的内涵，能表达对美的理解
教学重点
品味文中富有哲理的语言
教学难点
感受美的内涵
教学方法
引导法 讨论法
教学课时
1课时
教学过程
一、导入
投影图片
同学们，你觉得哪一幅图美，或者哪一幅不美？
（学生各抒己见）
看来美的标准挺多的，让我们来看一看哲学家培根是怎么说的。
二、作者介绍
问：哪一位同学可以为大家介绍一下培根？
投影 培根简介（1561～1626）
英国著名的唯物主义哲学家和科学家
被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物，被誉为“科学之光”“法律之舌”。著有《论人生》等著作，留下了很多广为传诵的名言，如：
知识就是力量。
三、分组诵读课文，初步感知
四、自读课文，质疑、思考并讨论
（一）1、文章论了哪几种美？
参考：颜色之美、形体之美、行为之美，
美德
2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？
参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”
美德最美
3、作者是如何论证“美德最美”这个观点的？
（二）学生就阅读中问题提出质疑，学生解答
（三）1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？
（学生各抒己见）
2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢?
（学生各抒己见）
五、拓展延伸
今天，你赞美了吗？
会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。
请你在小卡片上，写上一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。
七、小结
闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！
八、板书设计
