【学习目标】
⒈了解杨振宁的相关知识。
⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。
⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。
【学习重点】
了解作者解说的事理
【学习难点】
中美教育在鼓励创新上的异同比较。
【学习方法】
诵读法、讨论法
[知识链接]
背景知识：
1998年10月4日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的98～99年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差距，大大超过了财富的差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。
在这样的国际背景下，我国国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中着重指出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”
正是在这样的大背景下，1999年12月杨振宁博士紧密联系中国的国情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科学随想”。
作者简介
杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。
[学习过程]
一、文学常识与基础知识积累 做一做，我一定能过关
（学法：参考课下注释，查阅工具书）
1．本文选自 ，作者 ，是 家。
2．给下列加点的字注音。
光纤（ ）挠头（ ）聘用（ ）弥补（ ）胆怯（ ）
3、四字短语填空
无（ ）无尽 与日（ ）增 归根（ ）底 层出不（ ） 按（ ）就班
二、理清文章的结构 一试身手，我最棒
4．有感情地朗读课文，思考
（1）作者认为两百多年来产生许多新事物的原因是什么？
（学法：速读课文，找关键句子。）
（2）作者认为“科”与“技”哪一个更重要一些？二者是什么关系？
（学法：速读课文，找相关段落中关键句子。）
（3）中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异？
（学法：从课文中找相关段落中关键句子分析理解。）
5、理清文章的层次。
（学法：根据文章的结构特点来划分）
三、分析说明方法
6、本文运用了哪些说明方法？
（学法指导：精读课文并在文中标出所用的说明方法，划出相应的语句。）
四、拓展延伸，
7、阅读附文， 给合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。
五、学习反思
六、课堂检测
《练习册》1～4题
