《一厘米》导学案
（一） 设计人：孙玉珍
[教师寄语]：机遇偏爱有才能、有准备之士。
[学习目标]：1、识记重点字词、了解作者。
2、熟读课文并能复述课文内容。
3、精读重点段落，学习真实细腻的心理描写。
[学习过程]
一、兴趣导航：
1、齐背孟郊的《游子吟》。
唐代诗人孟郊曾经用这首诗吟出了天下游子对母亲的颂赞，母亲，我们的母亲，无论她们的个性是多么不同，但同样都有最伟大的母爱！今天，我们学习一篇小说《一厘米》，让我们与一位母亲促膝而谈，说说心理话。
2、走近作者：
毕淑敏，当代女作家。1952年生于新疆，1969年入伍，在西藏的高原部队当兵，11年，1980年转回到北京，从事医学工作20年后，开始专业写作。这后，她就成了文学界的'白衣天使'，共发表作品200万字，曾获各种文学奖30余次。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。
二、整体感知
1、请大家速读全文,找到生字生词，查字典或看文下注释，能做到正音释义：
戳______皲______裂 挑剔______脱臼______雄赳赳_______煳_____捺___ 狡黠______矜___持 烤烙________锲________而不舍 彬彬_____有礼 温文尔雅 -- 冥思苦想--
战战兢兢-- 秉公--
2、找出故事的线索：
3、划分结构，理清思路（同桌为一组，互相交流）
4、复述课文：
要求：（1）抓住故事的主要情节，依照线索复述。
（2）复述中有详有略，突出人物的外貌、心理、细节等描写。
四、精读课文，讨论研究
1、速读课文第一部分，圈画出写陶影心理活动的语句，诵读品味关键词语的表达效果。
2、班内交流（试析以下几处心理描写，体会其对表现人物的作用）
（1）第2段
（2）第9段
（3）第13段
（4）第22段
3、找出你认为写的最精彩的语句，有感情的读给同学听，并说出理由。
五、课内小结
回顾课文思路，能说出主要人物的重要特点。
《一厘米》（二）
设计人：孙玉珍
[教师寄语]：现实是此岸，理想是彼岸，中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥。
[学习目标]：
1、体会精彩的比喻的妙用。
2、体会人物平凡中的伟大，努力做一个善良、正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母、关爱父母。
[学习过程]：
一、兴趣导航：
一个普通人，怎样才会让人觉得可爱呢？是他的内心宽广、明亮，并且，用爱来照耀。《一厘米》的主人公陶影，就是一个普通的母亲，并且家庭生活拮据，但同时也是一位闪耀着真善美的人格光辉的伟大母亲。
二、精读课文，讨论研究
自读课文第二部分，体会比喻句的妙处。
1、陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像软的蚕丝从茧中抽了出来。
2、'票'红衣青年拦住她，语句简单得像吐出一枚枣核。'
3、'’别动’！别动！’红衣青年突然声色俱厉。陶影这才感到自己举动不当，像冬天触到暖气片似的缩回手。'
4、'陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。'
三、再读课文，深入探究：
1、交流引起思考、联想、疑问的地方。
2、'她很普通，对谁都不重要，可有可无，惟独对这个男孩，她要成为完美无可挑剔的母亲。'课文中哪些情节表现了'她'为此所作的艰苦努力？作为一个普通女工，一个普通母亲，她为什么要这样做？你认为她做到了吗？
3、小也的母亲经常坐公共汽车不买票；你对这件事怎么看？
4、你对穿红衣服的守卫有什么看法，为什么？
5、小也的母亲为什么要向有关部门写信？当两位干部给她赔款和赠票时，她为什么不要，只要求他们向小也说明母亲没有错，而且嘱咐他们不要难为那位红衣衣青年？
6、你认为小也的母亲可敬吗？为什么？
四、课堂小结：
你从这篇小说中获得了哪些有益的启示？
五、当堂训练：
小说的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她对孩子进行了全力以赴的正面教育，你能理解这位母亲的良苦用心吗？谈一谈你对'可怜天下父母心'这句话新的体验和认识。
