七年级下册《黔之驴》导学案
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学习目标
1.知识目标：积累文言词汇，理解三个成语的含义。
2.技能目标：能说出文内容及本文的寓意。
3.情感目标：使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。
学习重点
积累文言词汇，理解寓意。
学习难点
体会作者生动细致的描写。
学法指导
朗读式，讨论式
【自主学习】
1、读一读，写一写（给生字词注音）
黔（ ） 好事者（ ） 蔽（ ） 骇 （ ）
遁（ ） 噬 （ ） 狎（ ） 踉 （ ）
2、读一读，译一译（解释重点词）
①有好事者船载以入（船： ） ②至则无可用（则： ）
③庞然大物 （庞然： ） ④稍出近之 （稍： ）
⑤以为且噬己也 （且： ） ⑦益习其声 （益： ）
⑥虎大骇，远遁（骇： ）（遁： ）
⑧益狎（狎： ）⑨技止此耳（止： ） ⑩乃去（乃： ）
一词多义：
①以为 A.虎见之，庞然大物也，以为神 （ ） B.以为且噬己也 （ ）
②然 A.慭慭然 ，莫相知。 （ ）
B.然往来视之，觉无异能者。（ ）
③之 A.黔之驴 ( ) B. 虎见之 ( )
3、读一读，理一理（整体感悟课文）
①本文的作者是 朝的文学家 。从这篇寓言中可知驴的技能
只有“ ”和“ ”，有该文演化的一个成语是 。
②顺结构，理线索：
（ ）驴——（ ）驴——（ ）驴——（ ）驴
（ 惧）驴——（ 识）驴——（ 戏 ）驴——（ 吃 ）驴
4、读一读，问一问。学习质疑：
【课堂探究】读一读，品一品
（1）开始，驴在老虎心目中是怎样的印象？（虎为什么对驴心生敬畏？）（用原文回答）
答：虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
（2）哪三个词勾画了虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理？
答：避林间窥之，慭慭然，莫相知
（3）从哪些行动可以看出虎生性大胆又工于心计？
答： 。
蔽林间窥之,稍出近之,然往来视之,又近出前后,稍近益狎）等等知道老虎生性大胆和工于心计，因为它开始对驴根本不了解，还敢一步步地接近它，而且还敢试着挑逗它，觉得驴无异能，便去把它吃了，足以看出它生性大胆和工于心计
（4）从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠的句子是： 。
写出老虎干脆利落、志得意满的句子是： 。
虎知黔驴技穷而食之，痛快淋漓：“跳踉大阚”，从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠；“断其喉”“尽其肉”“乃去”，句式短促，节奏鲜明，写出干脆、利落、志得意满的情态。
【拓展深化】1、你对这则寓言中的虎和驴怎样评价？
答：虎： 。
驴： 。
明确：
★从老虎的角度给我们的启示是：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
★从老虎的角度给我们的启示是：我认为做事要谨慎 。
★从驴的角度谈给我们的启示是：我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。
★从驴的角度谈给我们的启示是：我认为应该谦虚。如果驴不在虎的面前叫、不“鸣”，那它也不会被老虎吃掉。
2、这则寓言的寓意是：告诉人们，要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
3、读一读，论一论，有人认为，驴可以避免被老虎吃掉的命运，请你发表一下自己的看法。
答：驴子外表貌似强大而没有真本事，所以悲剧不可避免，但是驴子如果好好锻炼自己，变得比老虎强大，老虎就不会吃掉它，驴子的悲剧就可以避免。
【课堂检测】1、写出三个与课文相关的成语并解释。
①成语： ；解释： 。
②成语： ；解释： 。
③成语： ；解释： 。
2、翻译句子。（1）有好事者船载以入。译：
有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地
（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。译：
老虎渐渐地走出来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。
（3）益习其声，又近出前后，终不敢搏。译：
渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢和驴子搏击。
（4）稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。译：
慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。
驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。
（5）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”译：
学 习 反 馈 评 价
导学评价
思考设疑
课堂讨论
课堂发言
总评等级
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D
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D
A
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D
自我评价等级
组长评价等级
老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：“驴子的本领只不过如此罢了！”
