教 材
七下
学科
语文
上课日期
课 题
《假如生活欺骗了你》
执教者
教
学
目
标
知识目标
把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，理解 诗歌的哲理。
能力目标
学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。
学科思想与方法
引Y导学生面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质。指导学生学习研读、揣摩、赏析含义深刻的诗句。采用自主、合作、探究的学习方式。
学生活动经验
关注了学生的个体差异和不同的学习需求，做到了尊重学生在学习过程中的独特体验和个性特征。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点
感悟诗歌蕴含的思想感情。
教
学
过
程
教学内容
设计意图
活动时间
创设情境 导入新课 由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。 （板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金） （二）合作交流 解读探究 1、了解作者及相关背景 请同学们说说你所知道的普希金。在同学们介绍的基础上，教师归纳： 普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范，其中，《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象，开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》是他最著名的作品。
2、介绍写作背景： 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚.尼古拉耶夫娜.伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如 荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没 有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。 3、、整体感知 （１）应用多媒体课件播放诗歌（或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带），有音像效果营造诗美的气氛，把学生带入特定的情境。 （２）播放轻音乐，让学生自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。
（３）指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的报导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。
4、问题探究
(１)、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
(２)怎样理解“生活欺骗了你”? (３)全诗表达了诗人怎样的人生态度? 学生探究讨论。互相补充指正，做出解答。 提问：１、诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 提问：２、怎样理解“生活欺骗了你”? 明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。 提问：３、全诗表达了诗人怎样的人生态度? 明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。 （三）、应用迁移 巩固提高 小组讨论交流： 1、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”? 明确：这个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度——坚信这一切一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回过来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，作者要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点决定的，所以，每一种经历都是一种财富，正如七色虹那样，少了哪一种都会是一种残缺，尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。这也是人生的真谛，它与中国古诗中“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来”有异曲同工之妙!
2、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?
明确：与一般诗这首诗的确没有什么形象，短短的八句诗，都是以劝告的口吻在诉说。这个问题涉及到诗歌的类型与形式。它是诗歌形式的一种，叫做哲理诗。诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
（四）朗读背诵
采用小组读、齐读等多种形式
、课堂反馈检测
1、《假如生活欺骗了你》选自 ，作者是 国诗人 ，史称“ ”，他的诗歌代表作有《 》 《 》 、《 》等。
2、背诵默写这首诗。 附： 板书设计 假如生活欺骗了你 普希金哲理诗 生活“欺骗”→不要悲伤、心急积极 （困境、挫折）→镇静、永远向往乐观
积累有关作者的文学常识
了解诗人生活经历
创设情境激发情感
培养健康的人生观，提高语言的感知能力。
培养学生自主、合作、探究的学习方式和学习
习惯。
及时反馈，注重知识和语言的积累。
3分钟
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