《假如生活欺骗了你》教学活动设计
温磬提示：
活动课题：《假如生活欺骗了你》
活动课形：阅读课
活动教法：读、说、悟、品法。
活动课时：一课时
活动导航：
（一）知识与技能：
①把握诗文基调，有感情朗读诗文。理解诗的内容，体味诗人所抒发的思想感情并背诵诗。
②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。
③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。
（二）过程与方法：
先整体感知再亮点探究
（三）情感态度与价值观：
正确面对人生中的挫折与选择
活动过程：
《假如生活欺骗了你》
（一）、导入：
同学们，人生道路不可能都是一帆风顺的，遇到困难、挫折和失败难免的。那，当你觉得失意、痛苦，甚至不幸的时候，你将会怎样面对呢？相信，诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津。
(二)助读资料(针对全体同学)：
1、这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜 ·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。
2、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799－1837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。 普希金是时代的宠儿，也是时代的旗帜。他作为民族意识的体现者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。普希金对俄罗斯本国作家影响巨大，在这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。
（三）、整体感知：
1、悟读 （针对另类生）：
A、 怎样理解“生活的欺骗”？（ 生活中的挫折、磨难，付出却没有相应回报。）
B、如果你在生活中受到欺骗，诗人是如何劝告你的？（不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。）
C、诗中体现了诗人怎样的人生态度？（表达了作者对生活的热爱和积极乐观的人生态度。）
D、你喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。
【方法：教师点拨朗读技巧，学生自读，同桌互读，讨论交流。】
2、品读亮点探究（针对中、上等生）：
A、 你如何理解“欺骗”一词？（a 青年人往往对生活充满激情和美好的期待，往往简单的认为一切会像自己想象的那样，但人生道路上不仅仅有鲜花，也有荆棘。现实生活往往不尽人意，不像人们想象的那样完美。这里“欺骗”可理解为理想与现实之间的一种距离，及这种距离给人造成的心理落差和情感落差。）
B、如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋?” （ 过去的生活经历虽然有挫折，有痛苦，只有痛彻心扉，才能刻骨铭心。险恶与艰苦的生活经历就是人生中最宝贵的财富，标志着一个人逐步走向成熟的印记，成为一生中最诚挚动人的回忆，让人永远怀恋。）
C、诗中蕴含怎样的人生哲理？在不顺心的时候,保持着一颗平常心.冷静的对待生活,这样,快乐的日子即将来临. 面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的
【学习方式:精读，质疑，分组讨论，师生共评，达成公识。】
3、情读(针对全体同学)：
你被生活欺骗过吗？你是如何面对的？学了这首诗，你从中得到了什么启示？（学生结合自身经历，谈学习体会请同学们自由讨论，各抒己见。）
（四）、积累迁移、仿写（针对中、上等生）：
1、当我们的生活受到挫折时，应想起普希金的《假如生活欺骗了你》中的哪句劝告？（不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。）
2、假如生活再次欺骗了你，我们不要怎样，应该怎样，坚信什么？（仿照诗作第一节作者的思路，结合自己的经历写一写）
（假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍，相信吧，快乐的日子就会到来。
（五）、小结(针对全体同学)：
①生活中常遇困境和挫折 或付出却没有相应回报
② 不要悲伤，不要心急，苦恼之时要忍耐，一切都会过去，快乐的日子终会到来，经历苦难后回忆往事会感觉亲切美好
③ 积极乐观的人生态度。
（六）、结束语
人生远不像一首诗想象的那样简单,但有一点,坎坷路上别忘了普希金的诗句——不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。最后让我们依然在《假如生活欺骗了你》的朗读声中结束本节课的学习。
