科 目
英语
教 材
版 本
人教版
课 题
Unit6 Do you like bananas? （Section B 2a-2c）
课 时
Period 4
年 级
七年级
课 型
读写课
一、教材分析
本节课是人教版英语七年级上册第六单元第四课时的内容。通过本单元前三个课时的学习，初步掌握了部分食物词汇及询问、谈论某人喜欢或不喜欢某种食物的表达，本课时将在此基础上复习、巩固本单元的食物单词，并通过读写的方式，练习、巩固本单元的重点表达及谓语动词的单复数变化这一语法点，属于读写课。但课本上的读写任务稍显简单，这就要求老师做适当的拓展。通过学习，学生将在读写能力，尤其是写的能力上有所提高。
二、学生情况分析
本堂课的授课对象为刚进七年级的学生，他们刚进入初中不久，对英语这有着较强好奇心的同时，也有一丝畏惧，因此教学应遵循温故知新、循序渐进的步骤。本堂课所面对的学生为保靖民族中学七年级五班的学生，该班学生十分活跃，且英语基础较好，学习积极性高，这就要求老师充分发挥学生的优势的同时，要做到收放自如。
三、教学目标
1、知识技能目标：
（1）复习本单元食物词汇及询问、谈论一日三餐喜欢吃哪些东西的句型。
（1）掌握新词汇: eat, well, star, habit, healthy, really, question, want, be, fat。
（2）掌握新短语：a sports star, a volleyball star, ask sb. about sth., eating habits, what about…等。
（3）掌握一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化。
2、情感目标：
培养对家人、同学、朋友的关怀和友爱之情，学会营养配餐。
四、教学重、难点
1、教学重点：提高读写能力；掌握谓语动词单复数变化。
2、教学难点：一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化。
五、教学方法
讲授法
谈话法
小组讨论法
练习法
六、教学过程
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1、预习检测
课件展示检测题。
进行自我检测
该环节有助于提高课堂教学效率，为本堂课后面的学习铺路。
PPT课件
2、温故知新
导入本节课要复习的重点句型——询问、谈论一日三餐喜欢吃哪些食物；对这一句型进行复习。
回答老师提问；就这一句型中，主语为三单时，谓语动词的变化进行对话练习。
通过谈话的教学方式，循序渐进地导入重点句型复习；强调谓语动词的单复数变化，并为后面的读写任务做铺垫。
PPT课件
3、导入2a
在借助食物——一个苹果的基础上，引用一句大家熟悉的英文“An apple a day keeps doctor away.”导入问题：“Are apples healthy?”、“What food do you think is healthy?”从而导入2a部分的学习。
回答老师的问题，并思考哪些是健康食物。
用学生所熟悉的实物导入，有助于激发学生的兴趣。
实物——一个苹果与PPT课件的结合。
4、完成2a中的学习任务
阐述任务；展示表格。
独立完成表格，然后进行小组讨论，之后，派一至两位同学谈谈他/她们组的意见，并简单说明理由。
培养学生独立思考能力及合作意识，通过交流，获得健康常识。
PPT课件
5、新单词
课件展示新单词；带读。
跟读；齐读；分角色读。
为后面精读2b中的文章做准备。
PPT课件
6、导入2b
展示一张表情痛苦的小胖子的照片；简单介绍排球运动员冯坤的饮食习惯
思考“要想保持身体健康，除了摄取健康的饮食以外，还要怎么做？”
借助学生们熟悉的运动员冯坤来引入文章的阅读，将有助于消除学生对陌生阅读材料的恐惧感。
PPT课件
7、完成2b、2c中的学习任务
发出指令，说清要求；课件展示表格；选择性讲解，并强调一般现在时中，主语为三单时，谓语动词的变化。
快速浏览文章，圈出食物词汇；精读文章，找出表达好恶的句子，并将句中的食物按好恶分类；填写表格；将2c中的句子补充完整；进行小组讨论，每组派三位代表在各组的黑板上分别完成以上各项任务；各组交换批改。
从“泛读”到“精读”这一设计，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，同时“泛读”与“精度”并行，更有助于提高学生的阅读能力。通过学生写的训练，加深学生对谓语动词单复数变化的印象，为后面的巩固练习做铺垫。
黑板与PPT课件的结合。
8、语法
课件展示语法；简单阐释本堂课词汇语法知识。
认真看；听老师讲解。
为后面的巩固练习做准备。
PPT课件
9、巩固练习
课件展示课堂练习；说明比赛要求；根据出错情况，选择性讲解。
先独立完成，之后进行小组讨论，最后派代表将答案写在黑板上；各小组交换批改。
通过巩固练习，从量变到质变，使学生更好掌握一般现在时中，主语为三单时，助动词及实意动词的变化，最终突破本堂课的教学难点。
PPT课件
10、小结
就本堂课所学进行小结。
自己总结；认真听老师总结。
便于学生自我检测及记忆，为本堂课画上圆满的句号。
11、作业设计
课件展示作业要求。
根据姚明的个人小档案，写一篇短文。
巩固本节课所学，实现对所学知识的内化、输出。
七、板书设计
Unit6 Do you like bananas?
What does he/she like for breakfast/lunch/dinner?
He/She likes …for breakfast/lunch/dinner.
He/She doesn’t like …for breakfast/lunch/dinner.
【一般现在时中，主语为第三人称单数时，谓语动词用单数形式。】
