《特别的作业》教学设计
教学目标
知识与能力
1.识字15个，写字15个。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。
2. 熟读课文，理解课文内容，培养学生团结协作精神为主学习的能力。训练学生的创新能力，语言表达能力。
3.是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
4.熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
过程与方法
运用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，知道“爱护”的含义。
情感态度
与价值观
增强环保意识。激发学生热爱春天热爱大自然的感情。
教学重点
1.熟读课文，理解课文内容，知道“爱护”的含义。
2.熟读课文，理解课文内容，识字。
教学难点
1.培养学生以团结协作精神为主的学习能力。
2.训练学生的创新能力，语言表达能力。
教 法
本篇课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子。在理解课文内容的基础上进行情感体验，引导学生走进生活，进行积极的情感体验，与大自然做朋友。进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。
学 法
1.运用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，通过自读自悟、合作探究理解本课的主题——爱护花草树木；
2.围绕谁的作业最好这一中心问题展开讨论，明白人与自然要和谐相处的道理，增强自身的环保意识。
教 具
课件
学 具
课件、小黑板、识字卡片、录音机。
课 时
2课时
课 型
新授课
教学过程
第一课时
导入
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
目标
1.识字15个，写字15个。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。
2. 熟读课文，理解课文内容，培养学生团结协作精神为主学习的能力。训练学生的创新能力，语言表达能力。
3.是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
4.熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
简介
知识链接
玉兰通称“白玉兰”。落叶乔木。早春先叶开花，花大，白色，芳香，单生于枝顶，果实呈球状，产于我国中部，久经栽培，供观赏。
检查预习
1. 朗读《特别的作业》，简单了解课文。
2. 认读生字和词语。
教学过程
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
4.听读课文。（听清字音）
5.自读课文，圈出生字。
6.再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
7.讨论上面问题。
8.汇报。
9.师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树
木的人。
10.指导朗读课文。
（二）释词正音，学习生字（见课件）
1.出示要写的字：作 业 昨 桌 画 玉 兰 让
2.齐读生字。
3.学生分析结构、笔顺。
4.示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。
5.“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。
6.学生在田字格里练写。
7.评比。
（三）学习近反义词
特别—特殊 奇怪—惊奇 爱护—保护
爱护—破坏 特别—普通
（四）课文学习
1.老师 布置作业 把春天带到学校来
开篇交待了事情的起因。
2.小朋友们 红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝
这些词把春天表现得很柔美，给人以舒服的感觉。
3.小丽 一幅画
点明主题 爱护花草树木
4.大家都说 小丽的作业最好
小朋友们都明白了要爱护花草树木的道理。
（五）归纳中心
本文通过小朋友们去大自然里找春天的不同做法，让我们明白了任何花草树木都是有生命的，我们应当做自觉爱护花草树木的人。
（六）写作特点
排比句，即把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。例如文中“小朋友有的带来……有的……有的……”就是带见的排比句中的一种。
质疑提升
学生质疑
拓展创新
保护环境的标语
绿水青山是我家，大家不要破坏它。
请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
青草绿树你我他，咱们同住一个家。
作业
朗读背诵课文。
板
书
设
计
特别的作业
作 业 昨 带 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 兰 护 评
作 业 昨 桌 画 玉 兰 让
