《我的影子》教学设计
教材分析
我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。 教学目标 1.学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。 2.学会写字7个，会读10个字，并能用生字组词。 3.练习有感情的朗读课文，理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
学习重点 熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。 学习难点 理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。 学习准备 1.手电、实物。 2.观察阳光下自己的影子。 教学过程
第一课时
一、音乐激趣，谈话导入 1.课前让学生唱歌：
同学们，有一个活泼充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。 二、板书课题，启迪思考 1.教师板书:影子。
谁认识这个词语？ (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的？ 2.让学生自由回答。 三、初读课文，整体感知 1.听录音范读。 2.学生自读，标出生字新词。 3.指名试读课文，引导学生学会正确评价他人。 四、学习生字新词 1.出示小黑板的生字词:
影子 挥挥手 蹦蹦跳跳 嘿
主人 小矮人 竟然 有趣 捉迷藏
2.发挥班内小老师的优势，教认生字。 五、分析字形，自习生字 1.读一读字音。 2.说一说记法:从结构，加偏旁、部首相加等方面帮助识记。 3.让小部分学生到台上来表演：(挥挥手、捉迷藏等动作) 六、阅读，感悟课文，引导想象 1.轻声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。 2.小组交流自由朗读的收获。 3.选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。 4.教师带学生到操场上，在太阳底下做各种手的动作，让学生说说手的影子的变化。 5.师：说说你们手的影子的变化。 生：我晃晃手，影子也晃晃手.我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔.我做什么，他就做什么。 生：影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。 生:接着笑着说：影子就像自己的小尾巴，你走到哪儿它就跟到哪儿. 师:是啊，影子就像调皮的小孩子，变来变去，真神奇！还有在什么情况下，我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢？ 6.有感情的朗读课文，想象影子变化给自己带来的乐趣。 7.讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？” 七、总结课文 同学们，我们只要细心观察，就一定会发现大自然是一个神奇，美丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！
