《苹果落地》教学设计
教学目标 1.学会12个生字，读写“自言自语”等词语，会用“吸引力”说话。 2.会照样子用“为什么”提问题。 3.会正确、流利地朗读课文。 4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。 教学重点 1.会用“吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文。 2.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。 教学难点 感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。 教学准备 课件、生字卡片等。 教学过程
一、激发兴趣，揭示课题 1.小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？ （出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。 2.我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？ （出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。） 3.齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？ 有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。 二、自学课文 1.轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。 2.标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？ 3.卡片读生字，并找朋友。 4.指名分段读课文，并正音。 5.小组讨论，汇报学习结果。 三、学习课文 1.再读课文。思考：牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪节？找出来读一读，想一想。自由读课文。你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？画出牛顿心里想的句子。说一说你读懂了什么。 2.小组讨论，汇报学习结果，教师指导。 2.交流学习： （1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然…… （2）出示句式说话： 一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然_____________________。他想：“苹果为什么_____________________？” 自由准备，指名说，并同桌互相说一说。 （3）按要求说话： 他想： 他自言自语： 同桌互说，指名说一说。 （4）结合学习生字“科、常、熟、题、观察、研究、秘密、吸引”，理解“地球有吸引力”的意思。说说怎么样是“自言自语”，齐表演。画出自言自语说的话，指导朗读。 4.齐读第一段，谁能给“牛顿是世界著名的科学家”一句提问？ 5.指导朗读。自由读，指名读，齐读。说说你还有不懂的地方吗？ 6.师小结。 四、指导书写生字，并评议 1.提示可用比较法和拆字法记忆，如： （1）比一比：苹——落、反——复 （2）件——单人旁+牛；奇——大+可 2.自己学习其他生字。 课堂总结 1.自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。 2.师小结课文。 3.提出不懂的问题，并释疑。
