《苹果落地》教学设计
教学目标 1.认识本课的12个生字，会写8个。 2.理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 3.培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。 教学重点 体会“好奇心”重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。 教学准备 教学课件、生字卡片等。 教学过程
一、揭示课题
我这有一张词语卡片，谁能来读一读？出示卡片“好奇”。好奇是这个单元的单元主题，本单元共有两篇课文，一篇是《苹果落地》，另一篇是《我的影子》，它们都以故事的形式告诉我们好奇在我们生活中无处不在。今天我们一起来学习《苹果落地》（板书：苹果落地） 二、识字：读准正音 1.板书课题：苹果落地 （1）“苹”字怎么写？书空。 （2）“落”字怎么写？书空。 2.识字是阅读的基础，读准字音尤为重要。拼音是识字的拐棍，我相信孩子们能借助拼音认识我们要学习的生字。瞧！这棵苹果树上缀满了红彤彤的苹果，每个苹果上都有生字宝宝，孩子们可以先借助拼音自己读读。谁能来读读？ 其实树上的苹果生字宝宝就是我们语文书第27页中田字格里的字。请孩子们翻开语文书27页，自己再认认。 3.孩子们好认真，那现在老师就来检查你们学习的情况。哪个小组愿意来读读，开火车。 4.我们不仅要读准字音，还要读好词语。 科学家、习以为常、熟透、自言自语、问题、观察、研究、秘密、吸引、反复 （指名读齐读） 三、初读课文，整体感知 大屏幕出示整篇课文会认的字为蓝色，会写的字为红色。 学习了生字，我们现在走进课文去看看 1.学生自由读课文： （1）标出自然段 （2）边读边圈生字，会写的字用圈表示，会认的字用三角形表示。 2.孩子们对生字学习如何？我请了很多小老师来考查你们的学习情况。请同桌互相检查并在课题旁记上笑脸。 3.课文一共有几个自然段？分别请4个同学读。 （1）第一自然段指名读学生点评。 （2）第二自然段指名读学生点评。 师小结：第二自然段比较长，他不仅读准了字音，句子也读得很通顺，特别是“习以为常”和“好奇”这两个次词读得最好。“习以为常”是第一次出现在我们学习的课文中，这是一个4字词语（指导朗读）需要连读。“好奇”是单元主题，我们再读读这个词语。把词语放进句子中，再读读句子。“这件事人们都习以为常，他却感到好奇。” （3）第三自然段指名读学生点评这个自然段里还出现了一个四字词语“自言自语”什么意思？指导朗读。 （4）第四自然段指名读老师总结。 4.带着问题齐读课文。 问题：谁干什么？ 引导过渡问题：谁？通过什么？发现什么？ 四、学习课文 1.在平常人眼中苹果落地是怎样一种现象？课文中有一个词语告诉了我们？找一找。 “习以为常”（板书：习以为常） （1）“习以为常”是什么意思？ （2）人们为什么会以为苹果落地是习以为常的事？ （3）千百年来苹果熟了就会落地，这是一种自然而然的现象，人们觉得这种现象就是正常的事，也不曾多想过什么。课文中讲到的牛顿，他为什么就不习以为常？ 2.学习“好奇”（板书：好奇） （1）“好奇”什么意思？ （2）理解再读“好奇” （3）牛顿好奇什么？ （4）读一读牛顿提出的问题？ 牛顿的好奇让他在人们习以为常的现象中发现了问题，也使他比一般的人多了一双敏锐的眼睛。其实这种问题千百年来一直存在，正是因为牛顿的好奇，让他成为了发现这个问题的幸运儿。 3.引出万有引力定律 （1）为了解决这个问题牛顿是怎么做的？ （2）牛顿解决苹果落地这个问题容不容易？你从哪些词语中发现的？ 重点理解：反复、专心、终于（板书：反复、专心、终于） （3）牛顿经过反复地观察、专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密，秘密是什么？读 （4）这就是有名的“万有引力定律”，现在你们读这个结论时是多么轻松。可是孩子们你们知道吗？这个举世瞩目的发现却源于苹果落地这样的自然现象中。“万有引力定律”在我们生活中无处不在，（例举生活中的例子）。随着科技的发展，人们发现地球只是茫茫宇宙中的一点而已，于是人类又有了揭开宇宙神秘面纱的想法，在“万有引力”指引下，人们发现要冲破地球的引力才能到达宇宙，于是我们用强于地球引力的巨大推力把人造卫星、宇航飞船送上了太空，它们承载着我们人类的飞天梦想一次次起航，一次次去探索发现。在此我们不得不说，读课文第一自然段。 五、指导书写（略） 重点指导“苹”和“落”。 六、课堂总结
牛顿是世界著名的科学家，被誉为“力学之父”。而他这个惊世骇俗的发现却源于苹果落地的现象中。
学习了这篇课文，我想孩子们一定有所启发，唤起了当科学家的愿望，牛顿观察苹果落地的经历也给我们指明了一条路，当一个科学家并不是高不可攀，只要我们时时刻刻怀着一颗好奇的心去观察、思考、研究，也许明天伟大的科学家、发明家就是今天平凡的你。让我们再次读读这个词语“好奇”。今天老师就把这个词语送给你们，希望它能成为你人生的一笔财富。 板书设计
苹果落地
习以为常 好奇 反复观察 专心研究 终于 著名科学家
