《过分水岭》教学设计
教学目的：
1、学习《过分水岭》，理解古诗大意。
2、体会古诗的韵味。
3、学会读诗的方法。
教学重难点：体会古诗的韵味。
教学步骤：
一、引入新课
1、直接切入课题。。
2、简介读古诗的方法：
知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情——入诗境
二、知诗人
简介作者
【生平简介】:温庭筠，唐代诗人、词 人。原名岐，字飞卿，太原人。
【文学成就】:花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。
【主要作品】：《温庭筠诗集》，现存词六十余首。代表作词作有《梦江南》《菩萨蛮》《更漏子》《酒泉子》《杨柳枝》《南歌子》《河渎神》《诉衷情》等。
三、明诗意
1、板书古诗，自由读诗，认识字词。
2、再读，小组读，讨论：想想每句诗的大意。
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
四、悟诗情
（一）、教师引导反复诵读，然后学生朗诵。
1、讨论押韵：ng
2、交流划分朗读节奏。
3、探讨平仄对仗，引导平仄读法。
过分水岭
溪水| 无情 似| 有情，
入山 三日| 得 同行。
岭头| 便是| 分头 处|，
惜别 潺湲 一夜| 声。
（二）、交流感悟，体会情感
1、本诗最关键的想要表达的是哪个词。（有情）
2、从哪些词可以看出（同行、分头、惜别）
3、很显然，作者把“水”看成什么？（友人）
五、入诗境
1、老师示范选曲配唱。
2、学生咏诗，体会韵味。
3、用手语融进诵、吟、咏之中。
4、想想诗境，使自己幻化成作者。
六、拓展延伸
1、以山为友，品味李白的《独坐敬亭山》。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
2、试背诗歌。
七、作业
1、默写（或抄写）
2、背会诗歌。
板书设计： 过分水岭
（唐）温庭筠
无情 友情
（同行 分头 惜别）
