《正负数（二）》教学设计
【学习目标】
1、进一步理解会画折线统计图描述事物的变化情况，
2、研究问题时，会选择适当的量作为基准“0”
3、通过学习，让学生感受正、负数与生活的密切联系，享受自主学习的乐趣。
【学习重难点】
重点：加深对负数意义的理解，体会“0”是相对的。
难点：理解负数数0表示的量的意义。
【学法指导】小组合作，理解归纳。
【学习过程】
一、自主学习
1、先独立计算课本第53页第1题，然后说一说整数、小数、分数的加、减、乘、除是怎样算的。
2、独立完成课本第53页第2题并思考交流四则混合运算的方法和运算的顺序。
3、整理自己计算时经常出现的错误，小组交流计算中应该注意的地方。
二、展示点拨
三、分层训练
1、计算：
0.81+15.3 +0.25 ÷0.625
2.5-×3 1-× 1.25×0.36×8
（）×0+4 1÷－÷1 ＋÷＋
1÷×1÷ × ÷×
2、计算下面各题：
（1）比17大43的数乘6.25，积是多少？
（2）38与22的差是它们的和的几分之几？
（3）100比80多百分之几？
（4）一个数加上3，再乘18，所得的积等于150与42的差，求这个数。
四、拓展延伸:
1、计算并验算：
4325+379 47.5-7.65 18.4×75
2、根据43×78=3354 ，直接写出下列各题的得数：
0.43×78= 4.3×0.78=
0.043×7800= 33.54÷0.78=
335.4÷780= 33540÷0.078=
【盘点收获】
