10.青山处处埋忠骨
【教学内容】
教科书 P56~58 内容。
【教学目标】
初步领悟一些描写人物的基本方法。
【教学重、难点】
初步领悟一些描写人物的基本方法。
【教学过程】
一、出示资料，导入新课
1. 师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。
2. 导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛主席深爱的长子——毛岸英。
二、自主阅读，读通全文
1. 各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。
2. 反馈自学情况。
读字词：拟定 奔赴 踌躇 黯然
读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
3. 在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。
4. 说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、个性阅读，自主感知
1. 默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。
2. 学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。
（1）毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出来的？
① 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
②“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
（岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多长时间。慈父毛主席此时已是近 60 岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。）
（2）当“志愿军司令部来电请示是否将遗骨运回国”“朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出来的？
① 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，
目光中流露出无限的眷恋。
② 哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。（作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。）
（3）当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？
① 主席下意识地踌躇了一会儿。
② 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
（毛岸英是毛主席一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无限眷恋。）
四、总结全文，深化感悟
毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众。此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命。此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟，但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃！他的革命胸怀如海似山！
五、布置作业，领悟写法
找出文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写的相关语句，并将自己喜欢的语句摘抄下来。
【板书设计】
青山处处埋忠骨
青山 忠骨
【教学反思】
引导学生体会毛主席在面对电报时，那种痛苦的、矛盾的心情。再联系自己的生活实际，提出如果是一般的父亲，在自己的孩子遭遇不测之后，会怎样，遇到像毛主席这样的情况又会如何处理等几个问题来加深对毛主席伟大精神的理解。
