1 山中访友 小学语文 人教2001课标版
1.有感情诵读课文,在诵读中感受作者与大自然之间浓浓的亲情和友情,体验人景相融构建出的美好境界。
2.体会作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
六年级的学生好奇心强并充满了无限的幻想,对这样一篇童话色彩浓重的散文,一定会特别感兴趣,教学中通过阅读期待引导他们的感悟,发现大自然的美并与作者产生共鸣。学生对自然景物的美的感触多停留在较感性肤浅的层面上,特别是如何通过文字来表达景物的美及领略景物描写中所蕴涵的感情方面,理解还不够深刻。教学时应给学生时间去认真阅读文本,注重学生个性化的阅读感受,引导学生在反复的诵读中感受作者对大自然的热爱之情。
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达感情的方法。
带领学生复习课文中的重点词语,并结合重点词语的提示,回忆课文主要的内容,回忆作者都拜访了哪些朋友,在对课文的整体重温中,引出探究的问题,激发学生阅读的期待与兴趣。
1.静心阅读,感受情
入课后,带着学生的问题作者为什么把山中的景物比作朋友,以《山中访友为题》呢?引导学生默读思考课文第3—7自然段,想一想,从哪些描写中可以看出“我”和山里的这些“朋友”们有着深厚的感情?并进行画批。
【给学生空间和时间去与文本进行充分的接触,在与文本的直接接触中产生个性化的阅读感受,这是深化阅读的基础。】
2.反复诵读,体会情
【在交流中,通过学生与文本的直接对话,感知山中的景色美,体味作者对“朋友”的喜爱。】
预设是重点体会以下几处:
认识老桥,品味比喻,读出敬重之情。
随机出示:啊,老桥,你如一位德高望重的老人,…………岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,惟有你依然如旧。
引导学生抓住“德高望重” ,感悟作者把老桥当做人来写,把自己对老桥那种默默无闻、为大众服务的情操的敬佩,再指导学生读出这种情感。
走进树林,品味拟人,读出知己的情谊
随机出示:走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。
①读中引发想象。
出示:走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,仿佛在想 。露珠与我交换眼神,仿佛在说 。每一棵树都在望着我,仿佛在听 。
引导学生在想象中感受到朋友间知己的情意
②教师范读“我靠在一棵树上,静静地,……”,引导学生用四个字来形容一下这种境界。感受人和树已融为一体的美妙情境。
③学生有感情朗读。
(3)面对朋友,展开想象,读出物我相融的深情
①对比中感悟。
随机出示:这山中的一切,哪个不是我的朋友?
出示对比句:这山中的一切,都是我的朋友。
对比读,哪句好?好在哪?
在句式的对比中抓住“哪个” 、“问号”感受面对朋友的欣喜、自豪。
②引导学生转换角色,进入情境,有感情朗读。
此时,老师创设情境说:大家看你周围的同学,他们就是山中的一切,是山泉、是白云,是溪流,是云雀……面对这些朋友,你们想热切地跟他们打招呼吗?谁来?
在学生读中,把课文语言转化为诗歌形式出示在课件中,配乐后师生对读。
师:这样的句子,就是一首热情的小诗啊,让我们再一起合作来读一读吧。
师:你好,清凉的山泉! 生接——
师:你好,汩汩的溪流! 生接——
……
③拓展想象,除了文中描写的这些朋友,还会有谁?
(预设学生可能说:还有绿油油的小草、五彩斑斓的蝴蝶——)
④读中学写,仿照文中打招呼的句式,把你想跟朋友打招呼的话写下来吧。练笔的目的意在引导学生读写结合,在欣赏完文章语言、表达手法的妙处后学以致用,体现了阅读教学与写作教学结合的指导思想。
⑤再读“这山中的一切,哪个不是我的朋友?”升华物我相融之情。
【高年级的阅读教学,要体现新的课程改革理念,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点。】
1. 自由朗读6、7自然段,感受“我”与山中朋友之间浓浓的友情。
2.学生理解后谈作者为什么以山中访友为题,感受作者对大自然的深厚感情。
3.齐读最后一段。感受人与自然的那份亲密无间。
1.学生在感情回读全文中,揣摩表达方法。
喜欢这篇文章吗?有感情地朗读自己喜欢的内容,说说为什么喜欢。在交流中总结写法。
2. .选择自己喜欢的段落读一读、背一背。
3.读写结合:李汉荣先生怀揣热爱万物之心、感恩自然之情交了那么多大自然界的挚友。其实,我们生活的校园、城市、公园……,也有我们熟悉的朋友。
出示要求:请你仿照课文的写法,写一写你生活中熟悉的、喜欢的的朋友——在校园、居住的小区或公园看到的景色,表达出你独特的感受。希望同学们静心思考、用心写字、真心传情。
【新课标指出,语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,把读和写更好结合】
1背诵自己喜欢的段落。
2继续完成练笔片段。
山中访友
古桥 老朋友
树林 物我相融 知己
…… 朋友