13 钓鱼的启示 小学语文 人教2001课标版
1、品味语言,有感情地朗读课文,体会“我”的心理活动,并能概括“我”的情绪变化的过程。同时理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。
2、读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的自觉性和能力。
3、搜集积累有关道德修养的名言警句。
1、有感情地朗读课文,体会“我”在整件事中情绪的变化。
2、体会重点词句的含义,理解从钓鱼这件事得到的启示。
一、直接导入:这节课我们接着学习第十三课,齐读课题《钓鱼的启示》。
二、题目入手 整体把握
1、结合题目说说这篇文章写了什么?
2、打开课本,快速浏览课文,说说哪些段落写了钓鱼的事,哪些段落写了启示的内容?
三、品味语言 感情朗读 体会“我”情绪的变化及父亲的心理活动
1、指名读1——9自然段,具体说说写了什么事。
2、(课件展示要求)自读1——9自然段,画出描写小作者情绪变化的句子,并说说产生这种情绪变化的原因。
3、依次指导学生有感情地朗读,体会“我”和父亲的心理变化。
⑴ “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
①指名回答。
②指导朗读“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”
③指导朗读,读出小作者与父亲的“得意”。
⑵ “‘爸爸!为什么?’我急切地问道。”
①指名回答,联系课文说说父亲让“我”放鱼的理由,体会父亲态度的坚决。
②指导有感情地朗读。
⑶ “‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着,哭出了声。”
①指名回答。
②体会“我”的心情,指导学生标记“委屈、难过”等词语。
③指导有感情地朗读。
⑷“我再次向父亲投去乞求的目光。”
①指名回答。
②想象“我”会怎样向父亲乞求,会说些什么?
③想象父亲会不容争辩地说些什么?
⑸“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。”
①指名回答。
②指导朗读,读出“不舍”之情。
③指导朗读,体会“我”放鱼时的无奈与沮丧,指导学生做标记。
⑹学生赛读,再次体会“我”的情绪变化。
(课件出示句子)请一名学生分别读这几句话比比谁读得有感情。
4、填空,完成课后思考题。
四、理解重点语句 感悟道理
1、师范读第十自然段。
2、生自读第十自然段。
3、分小组讨论:
①“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话怎样理解?
②你面临过道德抉择吗?联系实际说说生活中你遇到过哪些诱惑,你是怎样做的。
4、(课件展示句子)理解诱惑人的“鱼”指什么?
5、交流各小组意见:
①联系钓鱼这件事理解“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”这句话的意思。
②学生举例谈感受。
6、(课件展示句子)联系这句话用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。
7、师小结,板书(放掉鲈鱼————勇气、力量)
8、齐读句子。
五、指导朗读最后一自然段
六、师送名言(课件展示)
七、作业:1搜集有关道德修养的名言警句。
2把学完这篇课文的感受写下来。
板书设计:
钓鱼的启示
放掉鲈鱼————勇气、力量