32 飞船上的特殊乘客 小学语文 人教2001课标版
1．通过学习，激发学生探索大自然的兴趣，激发学生的学习热情。
2．认读“比较、差异、处于、特殊、用武之地”等词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。
4．学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。
5．培养学生理解重点句子的能力。
学生们具有一定的学习方法，掌握了一些修辞方法，有学习兴趣，初步学习说明文的基本表达方法。
教学重点：初步学习说明文的基本表达方法。联系课文内容理解重点句子的意思。
教学难点：联系课文内容理解重点句子的意思。
1、镜头回放，激发阅读期待
师：同学们， 2003年10月15日，是一个让我们中国人难以忘记的日子，因为那一天我们实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？
师：其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客，通过预习，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，齐读课题。
从这句话中我们就能看出这是运用了拟人的手法，这样写的好处就是更生动更形象，并能引发我们的兴趣。咱们在一起来看课题，也是运用了拟人的手法，让我们更愿意读这篇课文。
这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来自由读课文。边读边注意读准字音。
【设计意图：利用《神舟五号发射升空》导入新课，激动人心的画面容易引发学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的基础。】
课文读完了，那词语你能读准吗？
例如 筛选 浩瀚 辐射 盐碱地
淘汰 佳肴 遨游
利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选。
多音字处理
载：当时间讲的时候读zǎi,运输用的时候读zài。再组词。
处：chǔ：1居住；2 存在，置身；3 跟别人一起生活，交往；4 办理，决定
chù 1 地方；2 机关，或机关团体的部门。
因此，我们可以总结为：当名词讲的时候读chù,当动词讲的时候读chǔ.再组词。
差(chā chà)异:
文中说的是谁和谁之间有差异呢？（陆地的种子和经过太空遨游的种子）
现在就请你静心读课文，完成练习。
交流：1、这些植物的种子经过了太空旅游发生了哪些美妙的变化，用“——”画在书上。
（1）科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小，多有趣啊，谁能把这种有趣的感觉读出来？
我们一起把这句话读一读。
这句话中运用了哪些修辞方法，你看出来了吗？（举例子，作比较）
这样写的好处是什么？举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的差异具体化，便于我们理解。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
带着你的感受再读一遍。
2、科学家们经过多年的努力，精心培育出这些太空植物，它们普遍具有什么优点呢？咱们一起看第二题：
经过太空旅游的种子有哪些优点 ______ 、 、 。
交流：优点：产量高，品质好，生命力强。
这些种子经历了太空旅游之后有了这么大的变化，那是什么原因使这些种子发生变化的呢？
（1）浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、真高空的特殊环境，使得一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。
你们知道宇宙射线、微重力、真高空是什么意思吗？
那身处在这样的环境里，人们有时怎样的呢？请看图片，人们处在这样的环境里，由于没有重力的吸引，所以人们会漂浮在空中，身处在这样的环境中，即使我们没有翅膀，也可以飞起来，人们有了这样的变化，种子当然也不会例外，这样的环境使种子的内部结构发生了变化，就拿茄子的种子来说吧，结的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小，那又是什么原因，让这些缺点不再出现呢？（科学家的原因）
（2）科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
这句话中出现了三次变异植株，那你们知道变异植株是什么意思吗？
变异植株：即由于环境因素、植株内部因素引起不可遗传、可遗传变异的植株个体。
普通的种子经过科学家的选育，竟然有这么多美妙的变化，科学家们做了多么大的贡献啊！我们一起再来读一读这个自然段吧。
科学家费了这么大的心血，经过四代以上培育，说明这些种子一定有什么特别之处，我们再来一起看看它们到底有什么用途：
3、经历了太空旅游的种子有哪些作用 、 、
、 。
你是从哪看出它有这些作用的呢？
4 “除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！”这句话在文中是_____________句，作用是__________________.
我们简单地可以把这些特点归结为一个词，你知道是个词吗？那你是在哪找到这个词的呢？（除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！）你们可真聪明，为什么从这句话中就能看出来呢？因为这是一句过渡句，过渡句的作用就是承上启下，即：总结上文，引出下文。这样理解就可以说第四自然段写的是太空植物的食用，那第五自然段主要写什么呢？这句话中的“用武之地”你是怎么理解的呢？请你静心读第五自然段，找出太空植物除食用外的其他作用，画出相关语句，并进行批注。（药用，美化生活，绿化祖国）
这些经历了太空旅行的种子有这么神奇的作用，让我们再来读一读这些神奇的作用吧！
是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。（魔力指的就是神奇的、引人入迷的力量，在这篇课文中魔力指的就是微重力、高真空的环境，和科学家们的方法）
那使这些种子获得魔力的人是谁呢？是啊，其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
这句话运用了什么说明方法呢？（打比方，为了赞美这些聪明勤劳的科学家。）
这样写的好处是什么呢？（总结全文，点明中心）
这些科学家们非常的勤劳和聪明，他们创造了一个又一个奇迹，让我们一起来看看他们的丰功伟绩。
现在我们来回忆一下这节课学习的内容：我们学习了《飞船上的特殊乘客》，这篇课文主要讲了经历了太空旅行后这些植物种子的变化和用途，并运用了举例子，打比方和作比较更生动更形象地说明了这些植物种子产生的变化是美妙的，用途是神奇的。了解了科学家们为我们所做的努力，老师相信，通过你们的努力和聪明才智，在不久的将来，你们也会为我们创造出新的奇迹，老师期待着那一刻的到来。