九年级（上）期末测试卷
班级 姓名 得分
一、语基检测站(20分)
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分)
(1)抽噎( ) (2)狡黠( ) (3)阔chuò( ) (4)鄙yí( )
2．下列词语有两个有错别字，请用横线画出并在相应的括号内改正。(2分)
吹毛求疵( ) 味同嚼腊( ) 格物致知( ) 豁然惯通( )
3．古诗文默写。(9分)
(1)____________________，雪拥蓝关马不前。（2）举杯邀明月，_________________。
⑶了却君王天下事， 。(4)_________________，甲光向日金鳞开。
（5） ，欲语泪先流。(6)浊酒一杯家万里， 。
(7)表现陈涉具有远大抱负的句子是： 。
(8)后值倾覆，受任于败军之际，_____________________，尔来二十有一年矣。
（9）令初下，群臣进谏，__________________________。
4.下列说法不正确的一项是( )(2分)
A．《格列佛游记》是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家斯威夫特的作品。
B．《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞鸟国以及慧马因国等地的经历。
C．作者在《格列佛游记》中，通过对大人国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。
D．童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是作品的灵魂所在。
5．作文修改。(3分)
在坎坷的生活中，我们笑对生活。A一帆风顺的人生旅途只会滋养B墨守成规
的思维，而人生中的许多捷径都是在经历了颠簸与坎坷后才赫然闪现的。
在苦难的生活中，我们笑对生活。苦难也是生命中的一页，①我们需要苦难就
正如花朵需要风雨一样。②我们只要在困境中才能磨砺意志。
笑对生活，就是柳宗元寄情山水聊以忘忧的那种C恃才放旷，就是欧阳修醉
翁亭里与民同乐的那种旷达，就是范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的那种乐观。
③笑对生活，是对生活的一种深刻感悟。
(1)短文中加点的三个成语运用不当的一个是( ) (填序号)(1分)
(2)短文中三句带横线的句子有一句语病，它是_____________，改正为
_____________________________________________________ (1分)
(3)短文中有一句标点符号使用不当，这句是____________，你的修改意见是________。(1分)
二、综合展示台(8分)
1．根据下列句子，再续写一个，要求句式相同，语意相关。(2分)
例句：生活里没有书籍，就像大地没有阳光。生活里没有书籍，________________ _。
2．请简要介绍你读名著的一种方法，50字。(3分)
___________________________________________________________________________________。
3．根据下列有关对金钱的议论，在横线上填写一个事实论据，30字。(3分)
金钱不能买到一切，在涉及到感情、自尊、平等和自由的某些紧要关头，不愿为五斗米折腰的大有人在。例如：_____________________________________ ___ _ 。。
三、阅读探析宫(42分)
(一)(8分)
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问
其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣．，臣之妾畏臣．，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣!”
I．解释下列加点的词语。(4分)
(1)我孰与城北徐公美?( ) (2)吾妻之美我者，私我也( )
（3）皆以美于徐公( ) (4)四境之内，莫不有求于王( )
2．翻译带横线的句子。(2分)
_________________________________________________________________________
3·这段文字给我们有什么启示?(2分)
_________________________________________________________________________
(二)(8分)
王烈，字彦方，太原人也。少师①事陈窆，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘②，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，
烈日：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父
遗剑于路，行道一人见而守之。至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名。以事告烈，烈
使推求，乃先盗牛者也。(选自《后汉书·独行列传》[南朝宋]范 哗)。
【注释】①师：名词作状语，像对待老师那样。表示对人的态度。②(我)甘心受刑被杀
1.下列加点的“使"与“安陵君因使唐雎使于秦中的“使”意思相同的是( )(1分)
A．乞不使王彦方知也 B.烈闻而使人谢之
2.解释下列带点的“遗’’的不同含义(2分)
①遗布一端( ) ②后有老父遗剑于路( )
3．下列加点的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法和意义相同的一项是( )(1分)
A．徒以有先生也 B.以义行称 C．故以此激之D．以事告烈
4．翻译(2分) ． 。
盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。
5．王烈凭________________使盗牛者弃恶从善的。
(三)点名的尴尬(14分)
大二的时侯，上法律课。我们法律老师有个癖好，喜欢提问，提问之前必高声重
复一遍问题。有一次正在上《民法通则》，突然老师又提高声音开始提问，所有同学
都恐惧地盯着老师，惟恐被喊到。因为老师以提问来代替点名，是看着点名册提问
的，所以大家都不必低下头。
“1班25号!”老师点道。
一片沉默(张三正在发呆中)……
“25号——张三!来了没有?”老师重复道。唰!整个教室的人都看着张三。
“没来!”张三大叫。全班人都愣了!不过很快又开始佩服张三的勇气了。
“为什么没来?”老师又问。
“他病了!”张三无奈，只得撒谎，全班一阵哄堂大笑。
“他是你宿舍的吗?’’莫名其妙的大笑，把老师也搞糊涂了。
“是的。”面对老师的盘问，张三脸都绿了。 ．
“太不像话。回去告诉他，让他下午到办公室来找我!”全班同学又是一场大笑。
“啊?!好。”张三头皮都开始发麻了，下午找谁替我去挨骂呢?就李四吧，唉，又
得请那小子吃一顿了。
张三正在为逃过一个问题而庆幸，老师又补充道：“那这个问题你替他回答吧?"
“啊?!”张三极不情愿地站起来，郁闷之情可想而知，教室里已经有人笑痛肚子了。
“老师，能不能重复一下您问的问题?"
“啊?!这个问题我已经重复三遍了，你怎么上课的?"
“不好意思，我没听清!”张三额头上已经有汗珠了。
“那好我再重复一遍……”
“报告老师，这个问题我不会回答。’’张三想反正是一死，何必死得那么窝囊呢，
于是理直气壮起来。
“那好，下午两点和张三一起到办公室来!"所有同学都笑到喷血。
从此，法律课无一人敢说某某没来。
1．阅读全文，根据事情发展的过程和人物的表现，给这篇小小说理清情节。(3分)
老师提问张三→张三( )→老师( )→张三( )
→同学不敢不来上课。
2．根据人物的表现体现人物的性格。(2分)
老师是个______________________的人；张三是个_______________________的人。
3．体会词语的精妙之处。(2分)
“面对老师的盘问，张三脸都绿了”中的“绿”有什么表达效果?
__________________________________________________________________________
4．文中同学们的四次“笑”的描写在结构上有_________________________作用(1分)，
同时也揭示了当今大学生___________________________的社会现象(1分)；
在《范进中举》中也有“笑”的描写，作者写道：邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。’’胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!"说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。
你对胡屠户“哈哈大笑”和“众人都笑起来”各有什么看法?(2分)
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5．展开联想，设想一下下午张三到了老师办公室后两人的对话，50个字。(3分)
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(四)学学胡弗(12分)
①鲍伯·胡弗是美国著名的试飞驾驶员，他在空中表演的特技，令人叹为观止。一次，他从圣迭戈表演完毕，准备飞回洛杉矶，可是，在距地面90多米高的空中，有两个引擎失灵。幸亏他反应机敏，技术高超，飞机才奇迹般地着陆。
②胡弗紧急着陆之后，第一件事就是检查飞机用油。正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。胡弗立即召见那位负责保养的机械工。年轻的机械工早已痛苦不堪，一见胡弗，便吓得直哭。因为他的过失险些送掉了三个人的性命。
③胡弗并没有像大家预料的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得更好，我想请你明天帮我的F一51飞机做维修工作。”从此，胡弗的F一51飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟。
④胡弗的故事给我们诸多启示，其中最大的一点是：胡弗对待马马虎虎的维修工采取了真诚的宽容的态度。其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容?
⑤是的，真诚的宽容与安慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药，它能让人在磨难中拼搏，从失败中奋起。在学生出现过失时，心地高洁的教师往往会自我克制，出人意料地说出宽慰学生的话语，使其在最短的时间恢复自信与自尊。这就要求我们教师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽容精神，不仅要容忍学生的精神个性，容忍学生对自己说“不”，还应容忍学生犯错误。因为只有教师民主的阳光，才能照亮学生创造的原野。
⑥宽容是素质教育主体性的要求。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。"事实上，只要对学生多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，定会进发出惊人的力量。
⑦相反，_____________________________________________________________
⑧学会宽容，多一份宽容吧!因为宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。让教学的百花园里多吹一些这样的春风吧!
1．第1—3段所写的事例在文中起什么作用?(2分)
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2．这篇文章的中心论点是什么?(2分)
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3．第7段从反面加以论证，请补写上50字左右。(3分)
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4．第5段画线的句子采用了什么修辞手法，有什么作用?(3分)
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5．第5段和第6段可否颠倒，为什么?(2分)
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四．作文比武场(30分)
同学们正处在独立人格的形成时期，都希望受人尊重，正学着尊重别人，尊重很 容 易做到：得到帮助时道一声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学进步喝彩；一句问候，一声再见……尊重也容易被人忽视：遭人冷落，被人揭短；恶语触怒他人，讥讽同 学弱点……总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
请围绕“尊重
