一、初中七年级作文训练的目标：
根据七年级学生的年龄特点，认知水平，兴趣特点，情感态度，以及教材中阅读课文编排的体例，综合性学习活动安排的体例，按照七年级上学期、寒假和下学期、暑假四个阶段分别拟定七年级作文训练目标。
（一）、上学期作文训练目标：
1、认识人生的价值和意义，树立正确的生命意识，能在作文中表现自己的人生理想和追求。
2、走进大自然，欣赏自然之美，感受自然之美，能用细腻的文笔描绘自然并抒写自己的感受。
3、在家庭生活中体悟亲情，能将自己在生活中体悟到的亲情从不同角度，用特别的手法表现出来。
4、培养并进一步发展联想和想象能力。
（二）、寒假作文训练目标：
1、能将寒假中经历的快乐的有趣的事情写下来，并写出自己独特的感受。
2、在反思总结本学期的基础上，对自己树立一个“我能做好”的坚定信心。
（三）、下学期作文训练目标：
1、体验成长中的快乐和烦恼，能辩证地认识成长中的快乐和烦恼。
2、了解自己所崇敬的名人的主要事迹，学习名人的可贵精神品质，从其身上汲取精神力量。
3、能抓住特征，运用不同的写人方法写出人物的风貌，善于运用事例表现人物的精神品质。
4、理解动物是人类的朋友，人和动物要和谐相处，将自己和动物和谐相处的经历写出来。
（四）、暑假作文训练目标：
1、对一学年的初中生活和学习有正确的反思和总结。
2、发现学习中的乐趣，生活中的美。
二、七年级作文训练题目及训练要求：
作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点，认知水平，兴趣特点，情感态度，以及教材中阅读课文编排的体例，综合性学习活动安排的体例进行设计，着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要求。
（一）、七年级上学期（12篇）：
1、这就是我
在全面、正确认识自己的基础上，向你的新同学介绍自己。要抓住自己与众不同的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等，用第一人称的形式，将自己的自画像描绘出来，尽可能做到文笔生动活泼。
2、那一次，我战胜了困难
要交代清楚具体的时间、地点、人物和遇到困难的背景。“我”是怎样通过自己的努力战胜了困难的。要将战胜困难的经历记叙完整，而且重点突出，重在战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。
3、我最喜爱的一句名言/我的座右铭
什么时间，我在什么情况下，“我”喜欢上了那一句名言。那句名言的内容，我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量，怎样激励我树立信心或战胜困难。要把自己喜欢这句名言的原因写详细。
4、生活处处有语文
在语文活动的引导下，学生们将关注的目光触及到生活中的语言现象，从中有所发现，有所感悟，明白了语文离不开生活，生活中处处有语文的道理。可以从不同角度写两三个例子，扣住“处处”。
5、我有一个朋友
这一个朋友可以是动物、植物，也可以是无生命的物品。一花一草，一猫一狗，一笔一琴，皆可成为你的知心朋友。要把你和这位朋友相识、相处、相知、心心相印、情意相通的过程写出来。要写出朋友间的心灵上的默契和交流。
6、走过四季
在最近的一年四季的生活和学习体验中，春、夏、秋、冬四个季节分别在你的心中、经历中留下了怎样的印记。不要泛泛地写春、夏、秋、冬之景，要写出你自己独特的印象和感受。
7、话题“月球”
这篇作文是在综合性学习活动“探索月球奥秘”以后，对月球有了很丰富的感性的认识，可以上下勾连、左右拓展，从一个角度写月球。可以引导学生展开思路作拟题交流，拓展写作思路。可写历史，可放飞想象未来。主题要明确集中。
8、我的科学梦
十三、四岁的少年，爱好各不相同，有的喜欢机械，有的热衷建筑构图，有的喜欢电子技术，也有的喜爱昆虫植物，还有的喜欢抽象的数学，……你喜欢什么？你是怎样为自己的科学梦展开活动的，有哪些收获？
9、我爱我家
先介绍家的构成，家庭成员的简单情况，个性特点。然后将家的可爱之处写出来，重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。
10、老照片的故事
这里面的故事最好是能打动人的故事。这老照片可以是父母亲乃至祖父母的，通过父母的讲述，你了解了这老照片的来历，忆及到家中过去的生活情况，写出你听到讲述后的感受。
这老照片也可以是你自己小时候的，你由此回忆到自己童年时代的种种淘气、快乐、有趣、难忘的往事，忍俊不住的将他们一一叙述出来。
11、假如我是
这个半命题作文是为了锻炼学生的想象和联想能力，可指导学生先将题目补充完整，然后从不同角度大胆地合理地展开想象，如可填：一名作家，魔法师，一只火炬，孙悟空，圣诞老人，地球上最后一滴水等。
12、假如风有颜色
假如风有了颜色，那么春夏秋冬四季的风都有了的自己的颜色：绿色的风，红色的风，黄色的风，蓝色的风，金色的风，……世界一定会被点缀得多姿多彩。
（二）、寒假（4篇）：
1、寒假趣事
真实地选取寒假中发生的事情，写出事情的趣味来。可以详写一件，也可以写两三件，要写出自己的感受，突出一个“趣”字。
2、我这一学期
将自己本学期的学习生活的主要内容作一个梳理，可分“收获”和“不足”两大方面，分列几点进行记叙或概述，尤要突出自己真实的感受。
3、我能做好
在你生活和学习的经历中，哪一件事让你对自己充满了自信，相信自己“我能做好”，就把自己经历的这件事发生的前因后果记叙下来。尤其要突出在事件中表现出的自信，这件事以后对自己的影响。
4、话题：“礼物”
先指导学生作拟题交流，打开学生写作的思路。学生拟出的标题可能有：《角落里的礼物》、《一个小音乐盒》、《泥土蛋糕》、《一份柔软的温馨》、《嘿，那连结心灵的贝壳船》等活泼的标题。
（三）、下学期(10篇)：
1、快乐的成长
这是青少年在成长中最主要的感受。可以把自己知识丰富了，成绩进步了，长大懂事了，……在其中体会到的快乐写出来。是在快乐中长大了。
2、成长中也有烦恼
青少年的成长都不是一帆风顺的，成长中也会有曲折，有烦恼，把你真实的烦恼写出来，和老师一起消除掉烦恼。
3、我心中的黄河
黄河是中华民族的摇篮，黄河流域是中华民族的发祥地。在你的心里，黄河是怎样的？可以写远古时期的黄河，也可以写现实中的黄河（要和远古时美丽如画的黄河形成对比），也可以写未来的黄河或梦想中的黄河。
4、我所崇敬的一位名人
在学习了“杰出人物”这一个单元以后，教师适当拓展延伸其他有杰出贡献的伟人、名人、科学家、艺术家如毛泽东、刘翔、爱因斯坦、诺贝尔等人的主要事迹，然后让学生课外自主阅读名人传记。
在此基础上，让学生写作这篇作文，介绍自己所崇敬的名人的主要事迹，表达自己的崇敬之情。
5、我的一位
这个半命题作文要求学生写一位自己最熟悉的老师或同学，可以通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等多方面描写，刻画出人物独特的个性来。可以选几件具体事例，也可以描绘几个生活或学习片段。
6、在音乐的世界里
绝大部分学生都有欣赏音乐的体验和感受，有的喜欢听或者唱流行歌曲，有的喜欢听轻音乐，还有的喜欢弹奏电子琴、钢琴，还有的喜欢吹弹其他乐器，如口琴、笛子、二胡、箫等。你在体验音乐的过程中，对哪一首或几首乐曲感受最深？请把你在音乐世界中的感受写出来。要注意音乐的歌词、旋律、音色等方面表现出来的音乐形象和情感。
7、我的爱好
每个人都有自己的兴趣和爱好，你的爱好是什么？你是怎样产生这个爱好的？最初动机怎样？这一爱好给你带来了怎样的生活和学习状况？这个爱好对你的成长有怎样的影响？这是本文在写作上的基本思路。如果有几个爱好，还可以拟几个小标题逐一来写。
8、我的探险计划
学了“探险”的这个单元的内容，认识到了探险的意义和价值，往往会激发我们的探险豪情。结合你自己的兴趣爱好和求知欲望，你打算今后在哪些领域作探险，探险的目的分别是什么？采用怎样切实可行的方式完成你的计划？要做到条理清晰，逻辑性强。
9、 ，人类的朋友
这个半命题作文的横线上可以填马、骆驼、牛、狗、羊、猴、……大自然中很多的动物或植物，都以作为人类的朋友的身份出现。要写出这一种动物或植物与人类的亲密的、合作的、和谐的、朋友式的关系。
10、我和 （某一种动物）
题中横线上可以填自己所熟悉的或关系较为密切的一种动物，要写出自己和这种动物怎样相识、相处的经历和自己的感受。
（四）、暑假（6篇）：
1、话题“距离”
印度诗人泰戈尔在诗中说：“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你的面前，你却不知道我爱你。”的确，真正的距离并不在于路程的长短。心与心的靠近，天涯也咫尺；反之，咫尺也天涯。关于距离，你是否有过思考？是否有过感悟？抒写出你的心灵感受。
2、我的一位初中老师
进入初中一年的学习，你对哪一位老师印象最深，感受最真切，这位老师给你的影响最大。从你的几位初中老师里选取一位，从不同角度、用不同手法刻画这个老师的形象，记叙这个老师的事迹。内容要真实，记叙要生动。
3、我渴望
一般说来人的渴望可能有两种：一种是自己最缺少的，另一种是自己理想中所追求的。人生渴望的东西可能很多，要首先让学生明白哪些渴望对于人生是有意义的。可以先指导学生进行拟题交流，让学生明白选材的方向。
4、必须跨过这道坎
首先引导学生审好题目，“这道坎”一般比喻的是生活或学习中遇到的困难或挫折。这道坎不容易跨过，但是，“我”有充分的自信，有顽强的毅力，“我”在鼓励自己：必须要跨过这道坎。要把怎样跨过的过程细致生动地叙写出来，点明自己跨过坎以后的感受。
5、诗意地生活
怎样诗意地去享受生活，怎样在平凡无奇的生活中品味到诗意的感受。你的身边，家人，亲人，朋友，邻居，同学，老师等，你发现他（她）正在诗意地生活着——以你心中的充满诗意的标准，可以把此充满诗意地叙写出来。
6、话题：和谐
现在举国上下都在创建和谐社会，你以为和谐社会应当是什么样子的？在你所居住的小区，街道，村庄，以及你所在的班级，小组，有体现出人与人之间和谐的关系的故事或场景，把他们细致地描绘出来。
三、七年级作文升格指导的实施办法：
1、实施程序：
写作——点评——讲评——升格
写作：具体操作办法为，先用一节课时间让学生自由写作，可提前十分钟放题，然后一节课准时上交。这是限时作文，难度较大，开始一段时间可能会有不少学生不能按时完成，教师可以给其延长五到十分钟，以后慢慢限时，五次作文以后，一定要人人准时交上。因为中考试卷上的作文学生写作时也只能用不足一个小时的时间完成一篇六百字左右的作文。
点评：收上来的作文，教师要逐本批改，劳动量太大了，大多数老师来不了，怎么办？我认为可以试行一个办法，那就是每个班级选出三、四个作文优异的学生作老师的“作文升格指导助理”，让助理将升格意见及写作点评写到点评栏里，为教师的讲评作铺垫准备。
还有一种写作和点评连续完成的办法：具体办法为，连续两节课中间不休息，共100分钟的时间，大体上分三步进行：第一步，写作指导。教师引导学生审题，拟题，交流选材，交流写法，明确主题。约用10——15分钟的时间。第二步，完成写作，保持课堂的安静，每个学生独立完成写作任务，约用35——55分钟的时间。第三步，互改互评。方法是：老师在学生开始写作的时候将本篇作文升格点评的要求写在黑板上，以备学生参照。让先完成作文的学生立即举手，教师将第一个举手的学生的作文本拿在手里，标出所用时间和估计字数，然后把它交给第二位举手的学生，再把第二位举手的学生的作文本交给第三位学生。以此类推，将所有作文本都交到其他同学的手中进行点评。然后再将评改好的作文本收上来，迅速做第二次分配，让每一位学生至少点评两本作文，每一本作文也至少被其他学生点评两次，这一过程一般占35----50分钟的时间。
讲评：讲评拟用一课时。教师在作文助理所作升格意见的基础上将作文进行分类整理，同时有针对性的进行专题指导。
讲评的过程分五步：一、榜上有名；二、佳作欣赏；三、精彩片段；四、升格指导；五、交流升格。
第一环节“榜上有名”是将此次作文在选材上（或立意上、或结构手法上、或语言上）比较好的作文及作者，从激励作者的角度选出，以评定其分数作为衡量尺度，公布这一小部分学生名单及作文名称。
第二环节“佳作欣赏”是从一个班级选出二至三篇从内容到形式都很优异的作文（以后可以增加篇数），让作者自己朗读其作文，读完后教师向该生提出三个问题：A、本文是如何构思的？（为其余学生提供构思上的事例和导引）。B、你认为本文的优点是什么？C、你认为本文还有哪个地方可以改得更精彩些？也可以由其他学生进行当堂口头评价。
第三个环节为“精彩片段”，很多作文在不同的方面有各自的精彩之处，为其分类展示出来，可供给学生学习鉴赏。
第四个环节为“升格指导”，从大多数学生容易共同存在的问题中（如选材的陈旧、结构的平淡、语言的浅易等）选出二三篇示例，作升格的反面借鉴。
第五个环节为“交流升格”，学生同桌交流升格意见，然后写升格作文。
升格：升格作文在教师充分讲评的基础上，就显得水到渠成，可以让学生在课外一挥而就了。如果是上午做的讲评，学生利用中午间隙即可将升格作文完成了。
升格作文完成了，也不是什么事情都没有了，也要进行讲评，此讲评可以简洁些，利用半节辅导课完成。教师可将升格后的优秀作文打印出来，编成班级作文选，供学生交流学习借鉴。
（此文发表于2007年第12期《中学语文教学参考》）
第一句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。
我把占有时间排在教师走向成功的首位是有原因的，因为一个人一辈子的时间非常有限，工作的时间也很有限，做学问的时间更是有限，所以教师要充分地占有时间。
我个人的时间分配讲究4个字：实用、巧用。实用就是实实在在地利用时间。比如：双休日、寒暑假等都是我实实在在利用时间的时候，在这样的时间里，我基本上每天工作12个小时。
有人说，这个世界上没有一劳永逸的事情，但是我认为有些事是可以一劳永逸的。你做得妥当，就可以节省你生命里的大量时间。举个例子来说：我在编写训练题时，往往要引用课文中的原文，每次我都会把它们校对好存入电脑，因为以后再使用时就可以直接打印出来，且无需再校对了，这不就节省了很多时间吗？
我们很多教师在同一社交圈内、同一背景下、同一环境中工作，为什么会有优秀与一般之分呢？这在很大程度上取决于教师的学习方法和思维方式。那么，我的学习方法是什么呢？就两个字：例子。我在从事中学语文教研工作的20多年里，研究对象几乎都是各种各样的例子，比如案例、名师等。我会从成千上万的例子中提炼出规律性的东西，这就是我的学习方法。
第二句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。
我认为，中学语文教学的名师、中学语文教学研究的高层次人才，一定是站在讲台上的。因为教师离开了讲台就没有了生命力，就没有了影响力，所以教师要想成为名师，必须苦心孤诣地钻研教学。
改革开放以来，我国中学语文界进行了无数次的语文大赛，产生了无数光彩照人的优质课，有了无数个一等奖获得者。但是，随着时间的流逝，不少一等奖的获得者在我们的视线中逐渐消失了。为什么？因为比赛不是教师一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。很多年轻教师都是在还没有自己的风格、体会的时候走上讲台的，然后经过大家的无私帮助获得了桂冠。然而在比赛之后，这些年轻教师就很少再钻研教学了，所以也就慢慢地“泯然众人矣”。这种现象值得我们反思。
另外，教师还要坚持不懈地写阼。只有用最精妙的文字把教学经验记录下来，教师才能逐渐成长。
第三句：耐力是一种智慧。
这一句话是我的个人格言。人们无论做任何事情都要有耐心，如果一个人几十年如一日地专心工作，那么就非常了不起。中学语文课文里的《在马克思墓前的讲话》一文，对我的人生观影响很大。马克思把他的很多功绩、敌人对他的怨言等，都像抽丝一样剥去了。我在这里引申一下马克思的话，即面对很难逾越的困难、很难排遣的烦恼、很大的打击时，你只要轻轻叹一口气，说“算啦，再重新来一次”，这就是一种耐力，一种智慧。
第四句：走一步，再走一步。
这句话中也蕴涵着一种耐力，但它是指稳步的发展。教师成才是一个很艰辛的过程，不是一蹴而就的。我想，人应该一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因为毕竟走过。
在我的工作策划中，也常有走一步、再走一步的安排。1993年，人们还没有开始注意案例研究，我手里就已经拥有了很多非常精彩的案例。在这种情况下，我写出了《中学语文教例品评100篇》《语文阅读教学艺术50讲》。现在，我正在写《中学语文经典篇目研究50篇》。
在写《中学语文教例品评100篇》的时候，我就有一种冲动：我看了那么多的教学案例，难道就不能登上讲台讲课吗？于是，我在50岁时开始讲课。
在讲《天上的街市》一课时，我先用30分钟的时间讲课文，然后又用15分钟的时间讲毛泽东的《蝶恋花·答李淑一》。为什么我要把它们放在一起进行教学呢？因为它们都是在写天空，只不过侧重点不同而已。同时，我也用歌曲的调子来朗读(蝶恋花．·答李淑一)，实践证明这是个不错的教学方法。
因此，我们教师要走一步，再走一步，在稳步发展中，用10年、20年，甚至更多的时间来发展自己。
第五句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。
世界上没有那么多很顺利的事情：要是有也是极个别的，绝大多数人都要承受生活的磨难。同样，教师要想成为名师，也必须经受苦难与磨炼。也许有的人的成长过程会比较顺利，但是如果要想成为名师，就必须在自设的艰苦环境中磨炼。所谓艰苦环境，即要求自己做困难的事情，为自己设置障碍、规定目标等等。这样，教师才会很快地成长起来。
第六句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连；教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波。
为什么教师在研究教材时要上下求索、左右勾连呢？我从自己的教学经验中感到，钻研教材时一定要视野宽广，一定要采百家之长，这样才能优化自己的教学设计。
在大多数的情况下，教师把教学参考资料的内容内化为自己的教学设计时，需要通过大量的阅读来提炼，因此读教材是教学的基础。教师在读教材的时候没有灵感、没有深刻的领悟是不行的。因此，我们说教师平时读教材的时候要“把玩”、揣摩教材，就是这个道理。
读懂了教材，有关教学设计的8个字也就很好理解了。在课堂短短的几十分钟里，教师的课一定要有波澜，不能像一潭死水，教师要给学生制造悬念。
第七句：教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问，教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个面。 在谈到教师的事业时，我觉得两个词是必须要强调的，一个是环境，另一个是智慧。环境是客观的，智慧是主观的，但我们很多时候都会受环境的影响。生活中很难遇到好的导师，所以教师的发展要更多地依赖自己。我有时候就自嘲道，我就是我的秘书，我就是我的钟点工。
曾经有一个网友，发了一封很长的信给我，诉说他的苦恼，诉说学校的校长让他从高中部到初中部，诉说他和校长之间的争执，诉说校长的种种不是，然后希望我给他一些建议。我的回复非常简单：“假定你的电子邮件里的内容都是真实的，那么我要提醒你，你很可能是一个很爱说话的人，你话说多了就不好。你为什么不能先管住自己的嘴巴呢？”教师的发展要有一个良好的环境，这个环境也是*教师自己创造的。
智慧，不仅包括先天的智慧，更多的智慧是教师在工作中形成、磨炼出来的。在工作中，教师要自己动脑筋、想办法去解决问题。
在谈到教研员工作特色的话题时．我为什么要强调“系列”呢？举例来说：
1990年，荆州市课堂教学艺术研究组成立并召开了第一届会议。此后，研究组每年都会召开一次这样的会议，只不过主题不同。第二届是如何进行课题研究，第三届是课文的整体阅读教学设计，第四届是课堂提问设计的艺术，第五届是课文的切入、升华与强化，第六届是教材分析的艺术，第七届是教学深度的艺术，第八届是古文教学的艺术，第九届是课堂活动的艺术，第十届是语言教学的艺术，第十、一届是课型创新的艺术，第十二届是文学作品的教学艺术，第十三届是文言文的教学艺术，第十四届是教学细节的艺术，第十五届是走进新课堂、走进新设计，第十六届是新课标背景下创新教学设计的研究，第十七届会议，也就是明年将要召开的会议，主题是中学语文阅读教学中的荆州特色。
这16年的会议，假设一次会议要拿出一万字的报告，我就要拿出16万字的报告，这意味着我要对16个专题做精细的研究。我常常对身边的年轻教师说：我总在黑暗里摸索，但给你们的都是光明的东西，我不会有所保留。
第八句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。
托物抒情的散文，就是把物描写得非常好，然后顺势开源，点出道理。教师的课堂教学就是托物，写作就是蓄势，努力发展自己就是开掘。
第九句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。
做让人感动的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深远：关爱他人，在自己的群体中尽心尽力，帮助他人，不求回报，对别人的给予总是心怀感激，常常被身边的凡人小事感动，善解人意，不苟求他人，面对误解或责难一笑了之……这一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教师要在品性上追求完美。
第十句：教师要追求高度。
高度，有多元的理解，我在这里主要讲做人和做学问两个方面。一个教师在做人方面追求完美的同时，也要更好地发展自己。
我在教研室工作时，从来没有妄自批评过一个教师，因为每个教师都有可敬的品质。名师的高度是一般人难以企及的，但是我们在尊重名师的同时，也要努力超越他们。
也许有的教师30多岁就成为优秀教师了，而我是50岁才开始站上讲台讲课的。我对那些年轻的优秀教师一方面很尊重，一方面暗下决心要超越他们。 